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20 以内不进位加法教案 篇一： 20 以内不进位加法教案】 1、使学生掌握 10 加几，十几加几的计算方法，并能熟练的口算。 2、引导学生参与学习活动，经历 10 加几，十几加几计算方法的探 索与算理的建构过程。 3、体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的口算方法计算，培养 学生良好的仔细认真的学习习惯。 重点： 使学生掌握 10 加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。 难点： 使学生掌握 10 加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。 教具：课件或挂图、小棒、教学图片等。 时间： 1 课时 教学过程： 一、口算练习 二、新授教学 师谈话引入：小博士今天带来了许多玩具想和大家一起玩。看（出 示小博士摆出的小棒图：先出示 10 根，再出示 2 根）。现在，你也 像小博士那样摆出自己的小棒。 学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。 三、学生自学 1、根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说， 再汇报。 2、小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容） 3、小博士不仅带来了小棒还带来了 “机器猫 ”。出示钟表图，看图， 说出图意，再提出问题，并列式。 4、如果不看图，怎样想 12+3 等于几？ 四研究讨论 1、师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小 组内说，再汇报。 生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了 10 根，右边摆了 2 根，一共摆了多少根？列式： 10+2=12 。 师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书： 10+2=12 。 师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。 学生在小组内交流、全班交流。 1 个十和 2 个一是 12 。 从 10 接着数 11、12 。 师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容） 学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。 全班汇报。 2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了 “机器猫 ”。出示钟表图，看 图，说出图意，再提出问题，并列式。 盒子里有 12 块表，盒子外有 3 块，一共有多少块表？ 列式： 12+3= 师：如果不看图，怎样想 12+3 等于几？ 从 12 接着数 13、14、 15。 2加3等于 5，10加 5等于 15。 五、练习 完成练习中的 1、2、 3、4 题（采用多种形式） 第 1 题，要求学生看图说图意后，再列式解答。 第 2 题，设计一个比赛的游戏。 同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可 以拿走一个花片，看谁拿的花片多。 第 3 题，设计猴子摘桃子的游戏完成。 学生从桃树上摘下桃子，算出桃子后面的得数，桃子就奖励给他。 第 4 题，引导学生独立完成。学生独立完成，集体订正。 课后反思： 数学教学是数学活动的教学，是在师生之间、学生之间交往互动中 把握知识技能，学会思考问题的。所以在教学中我组织学生在独立 思考的基础上，进行小组交流、集体交流，让学生的思维在相互碰 撞中把握知识获得技能。 整节课 “教 ”适应了学生的学，给学生创造了有利于数学学习的环境， 充分关注学生的生活体验和知识背景，关注学生的自主探索和合作 交流。充分体现数学教学以学生发展为本，以学生为主体，以思维 为主线的思想，促使学生在获得知识的同时，在情感、态度、价值 观等面都得到方发展。 回顾本节课还存在许多不足的地方，如：口算练习上上还要多注意， 给学生更充足的时间。内容上还可安排的更紧凑些，题量可在多些。 板书设计： 20 以内不进位加法 10+2=1210+3=1312+3=1514+5=19 【篇二： 20 以内不进位加法教案】 《20 以内不进位加法》第一课时教案 一、教学内容 不进位加法。 二、教学目标 （ 1）认知目标：加深对 20 以内数的认识和组成。理 解不进位加法的计算方法， 能正确进行口算。 （2）能力目标：培养口头表达能力。 （3）情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。 三、教学重难点 1、掌握不进位加法的口算方法。 2、正确进行不进位加法的口算。 四、教具准备 多媒体课件、实物、卡片 五、教学过程 （一）情境导 入 （二）学习新知 1、出示鲜花图 （ 1）引导学生列式计算 10+3=13 （2）还可以怎么列式？ （ 3）检验是否正确。 2、课件出示苹果图，指导学生列式。 3、算一算，数一数。 （1）一生拿 10 元，算一算一共多少元？（学生板演）（ 2）实物数 一数。 4、看图写算式。 （三）趣味练习 （ 1）找朋友 一名学生拿数字卡片、 4 名学生拿算式 卡片。