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变形记》学案、阅读答案 |绩优学案答案大全 《变形记》学案 课型：新课 学科：语文 主备人：欧阳莉莉 从备人： 高一语文组 学习目标： 了解卡夫卡的创作以及其作品的主要倾向。 简单了解西方现代主义创作思潮。 理解《变形记》的中心思想、荒诞的故事情节，以及小说里展现的 西方现代社会人与人之间的关系、人与社会的关系、人与物的关系。 理解人变成虫有何象征意义。 学习重点：理解《变形记》的中心思想，分析主人公格里高尔的心 理活动、心理变化，初步探讨人异化的根源。 学习疑点：《变形记》里展现的西方现代社会人与人之间的关系、 人与社会的关系、人与物的关系。 学法指导： 查阅有关资料，如西方现代文学史、西方现代哲学、西方现代心理 学。把《变形记》放在西方现代派思潮的大背景去阅读、去思考。 可以适当了解西方现代派的流派、创作主张、代表作家、影响等。 运用历史学、政治学知识，结合工业社会的发展、科技的进步给人 类带来的影响去理解人与人、人与社会、人的物化（异化）等问题。 阅读卡夫卡《变形记》的全篇以及他的其他代表作以求更多地了解 卡夫卡的创作。 一、课前预习 《变形记》是讲的人变成虫，同学们回忆一下，还有什么文学作品 是讲的人与虫（物）之间的转化的呢？就你认为，说说人变虫有没 有可能？ 作者作品介绍： 卡夫卡跳出了传统的现实主义人物塑造方式的窠臼，借用隐喻的手 法，通过对人物形象的变形处理，构设了荒诞不经的故事情节，造 成一种令人惊异的艺术效果，从而给人以强烈的心灵震撼，驱使读 者透过这变形的巧妙 “伪装 ”，更加清晰而深刻地看到了现代人的生 存困境问题。这篇小说又是生动而感人的。卡夫卡深知仅仅依靠荒 诞是无法打动人心的，因而在荒诞的故事情节中，巧妙地融入了写 实手法，把细节写得真实而生动。既写出了格里高尔变成甲虫后的 “虫形”“虫性”，又写出了他那善良、软弱、懊丧、焦虑、孤独、无 助、忧伤、痛苦的 “人心 ”，而且处处让人感到合情合理，令人读来 感动不已。 背景介绍： 1914 年至 1918 年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧 条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生 活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改 革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。 19 世纪末至 20 世纪初， 一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说， 批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界 大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主 义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷， 人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手 法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个 人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言 行、心理。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内 心世界提供了新的艺术手法。 —亠 、中八“ 士:厶」、\二 二、课堂教学 阅读探究，小组讨论： 主人公格里高尔是世界文学史上的一个影响深远的经典形象， 已经成为 “变形人 ”的代称。细读课文，格里高尔变成甲虫，下不了 床，没有准时上班，从父母、妹妹的反映中你看出什么？ 秘书主任亲自出马来到格里高尔家里为的是什么？这个情节暗示了 什么？ 细读课文，找出相关句子，分析格里高尔变形的原因，说说是什 么使他失去了人的本质，异化成非人。 仔细阅读课文，看看作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔 的？作者主要要表现人物怎样的性格？ 提示：小说用心理描写的方法刻画格里高尔这个人物。格里高尔过 去的生活、变甲虫后的思想感情和个性特点，都是通过心理描写表 现出来的。 小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界，格里高 尔虽然变成了甲虫，但他的心理始终保持着人的状态，他突然发现 自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁，他考虑家庭经济状况时的焦虑、 自责，无不展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的 理解和接受的心理。 格里高尔虽然是一个 “虫形而人心 ”的异类，但在他身上我们仍然能 看到人的一些特制。找出课文中描写这一类特征的语句，并思考作 者这样写与本文的主旨是否矛盾。 小说的内在主线是什么？ 提示：应该说，《变形记》的内在主线就是格里高尔变成甲虫后的 心理一一情感流动的过程，主人公变成甲虫后的内心感受和心理活 动是小说的主体。 这篇小说勾画人物内心世界，进行心理描写的手段有哪些？ 提示：小说用内心独白、回忆、联想、幻想等手法，去表现人物的 心理活动。他不断地回忆、联想过去和今后的事情，不时由于恐惧 焦虑、痛苦和绝望。 题为《变形记》，此处 “变形 ”一词很值得探究，它至少可以包含 三个层面的内容。 提示： 1．小说主人公格里高尔生理上的变形。 2．当时