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交朋友的社会教案 【篇一：幼儿园中班社会教案：好朋友】 幼儿对于交朋友的渴望，抓住时机，丰富幼儿经验，扩展幼儿的朋 友范围。 在活动内容设计过程中，我以幼儿已掌握的儿歌为切入点， 帮助幼儿回忆和提炼成为好朋友的理由。幼儿的思维也是需要学习 的。我以《游戏一》为学习的元素，运用示范性原则，为幼儿的思 维铺路。然后，给幼儿提供第一个模仿平台 一一为大树找出五个朋 友，为完成第一个目标打下了基础。 接下来的《游戏二》，进一步 推进第一个目标的完成，同时，融入了第二个目标的内容。 活动的 延伸为幼儿寻找新的事物关联提供了支持，把幼儿的兴趣引入新的 环境中。二、活动过程反思 此次活动基本完成了教学目标，教学内 容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全 身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性 强；教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作；良好的精神 氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性； 在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表 现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩 子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿 提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。 在本次活动中， 我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个 特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提 示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动 的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式 的探讨有了新认识。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动 后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。 存在 问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽 略了语言表达的完整性。 通过本次活动，也引发了我的思考：如何 将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入， 为幼儿的发展提供全方位的支持。 【篇二：《学会交朋友》教案范月祯】 学会交朋友 课时：一课时 年级：五年级 设计理念及思路： 小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期，是儿童学会人际交 往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，小学阶段良好的人 际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观 豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境， 应对各种问题。 本课便是针对小学五年级学生的心理发展特点所设计的一节心理健 康教育课。五年级学生自我意识逐渐发展，有了一定的辨别是非的 能力，他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，喜欢和同龄伙伴在一 起，有了广泛交友的愿望。这是儿童对友谊需要的一种表现，同时 也是社会性发展中不可或缺的内容。友谊是和亲近的同伴建立一种 特殊而稳定的亲密关系。正确理解友谊，学会处理朋友间的关系是 五年级学生的迷茫区，本课通过一系列教学方法的引导，明确如何 与朋友正确相处，如何获得真正的友谊。 教学目标： 、通过活动，让学生理解友谊的真谛。 、通过活动使学生体会到 “与同学友好相处 ”的道理，学会如何结交 朋友，建立和维护友谊。 、懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处 事的道理，掌握一些处理人际关系的技巧与方法，培养同学之间真 挚的情感。 教学重点：理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如 何建立和维护友谊。 教学难点：体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培 养同学间真挚的情感。 教学准备：自制课件、测试题、情景剧 教学过程： 一、谈话导入、进行交友测试 1、最近有个同学 “病 了，我想帮帮她，但是有没有好的办法，所以 今天请同学们都给我出出点子，我们一起帮助一下这位同学。 王丽平时沉默寡言，不爱过问别人的事，有时谁学习退步了或挨老 师批评，她心里还有点暗暗高兴，这次期中考试，王丽的成绩很不 理想，她真希望有人能安慰安慰她，但几乎没人过问他，她心里真 不是滋味，觉得自己平时没得罪过谁呀，为什么 （1）王丽的病因是什么？ （2）你的处方是什么？ 2 、那么现在我们来说说在你心目中什么样的人才能称得上是朋友？ 生：有什么心里话都跟你说的人。有什么困难都能主动帮你的人。 3 、师：看来大家都知道什么样的人能称得上是朋友，那你是一个善 于交朋友的人吗？看来大家都对 “朋友 ”有自己的认识，那么今天我 们就来共同学习如何交朋友，希望通过今天的学习，我们每个人都 能“学会交朋友 ” 、课前我让同学们做了一个测试，请把你的测试表拿出来，对照相 应的分数算出你的得分。（公布结果） 36-45 分你对周围的朋友都很好，你们相处得不错。而且，你能够 从平凡的生活中得到很多乐趣。你的生活是比较丰富多彩而且充实 的，你很可能在朋友中有一定的威信，他们很信任你。总之，你会 交