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15 分钟试讲教案模板 篇一：教学试讲教案和讲稿模板】 教学试讲教案 教学试讲讲稿 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁 你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给 果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到 的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 ?? 美丽的菊花在秋雨里 频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹 果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚， 常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小 喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞， 准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、 柳树的叶子飘到树 *** 脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐 的歌。 篇二：语文人教版高中必修一 15 分钟面试课教案 必修一 诗两首 大堰河 ——我的保姆 烛之武退秦师 荆轲刺秦王 鸿门宴 纪念刘和珍君 小狗包弟 记梁任公先生的一次演讲 短新闻两篇 包身工 飞向太空的旅程 （一）上片 抓住“忆”和“恰”，从动词入手，体会诗人的情感。 提问：这首诗不仅意象选取精妙，很多动词的选用也非常传神。现 在请大家齐读下片， 找出使用精妙的词语，并想一想这么用有什么好处，表达了诗人怎 样的情感。 （三）以抒情方式为线索，串联上、下片，整体把握 我们前面说过，鉴赏诗歌，一个很重要的方式就是从意象着手来分 析诗歌，除此以外，我们还可以从诗歌所塑造的抒情主人公的形象、 以及其抒情方式来赏析。抒情诗词有的直抒激情，有的通过写景、 状物、记事、写人来抒发感情。接下来通观全篇，我想请同学们结 合词作，说说作者运用了哪些抒情手法，又塑造了诗人怎样的形象。 明确： 上阕“看”统领的 7 句是借景抒情 —— 独立寒秋，却描述了一派生机 勃勃的景象，我们看到的是一位乐观、积极、气度不凡的诗人； “怅”、“问”是触景生情，直抒胸臆 —— 即景抒情，诗人把他的一腔 宏图大志展现出来，我们看到是一个志在天下的伟人； 下阕的 “携”、“忆”、 “记 ”表明是怀人忆事抒情，同学少年，风华正 茂，激情昂扬，我们看到的是一群志同道合、肩扛国家大义的斗士。 2. 诗两首 《雨巷》 好，时间到。我们已经完整地读完这首诗，大家找找看，这首诗里 边，总共描写了多少位人物？（两位）分别是谁呢？（ “我”和 “姑 娘”）没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个专门的术语，我 们说这个术语是用来形容诗词中所描写的具体事物，这个术语是什 么呢？（意象）（板书），所以，这首诗歌中出现的意象，从人物 方面来讲，就有 “我”和“姑娘 ”（板书），那在诗歌中， “我”和“姑娘 有着怎样的联系呢？ “我 ”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢？是 希望逢着姑娘。说明 “我 ”是想要追寻这个姑娘。请大家找找看，诗 歌中用了哪些语句来描写这个姑娘？待会我请同学来回答。一节一 节地找。 好，请一个同学来找出诗歌中描写姑娘的语句。 第一节：丁香一样地 /结着愁怨；第二节：她是有 /丁香一样的颜色 / 丁香一样的芬芳 /丁香一样的忧愁 /哀怨 /彷徨；第三节：彷徨 /撑着油 纸伞 /默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅； 第四节：静默地走近 /投出太息一般的眼光 /像梦一般地飘过（ “太息 什么意思啊？叹息的意思）；第五节：静默 /走尽这雨巷；第六节： 太息般的眼光 /丁香般的惆怅；第七节：丁香一样地 /结着愁怨； 我们从刚刚同学的回答可以看出，诗人用了大量的篇幅来描写姑娘， 描写姑娘的动作，描写姑娘的情绪，他还用了许多别的意象来衬托 这个姑娘，首先他写到，姑娘是出现在一个什么地方？（雨巷）好， 请大家发挥自己的想象力，细雨朦胧中，你走在这条悠长悠长又寂 寥的巷子里，这里远离尘嚣，远离热闹，你的脚下，踩着幽暗的、 湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你 感觉到了什么？你的心情怎么样？（朦胧的、阴沉的）所以，雨巷 这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时候的大环境，是朦胧 的、阴沉的。 我们也知道，这首诗歌用了大量的篇幅来描写姑娘，但是，我们从 这些描写中，是否看到了姑娘的样子，她是大眼睛呢还是丹凤眼， 她是圆脸呢还是瓜子脸，我们看得到吗？（看不到）。不仅我们看 不到，诗人也看不到，为什么呢？因为她撑着一把油纸伞。请同学 们注意这把油纸伞。在你的印象中，你在哪里见到过油纸伞。（