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《我会怎么做》教案 篇一：我该怎么办教案设计】 我该怎么办 教学目标 、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的 发表自己的意见。 、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理 、通过讲故事编故事的训练，培养学生听、说、记的能力和良好的 学习习惯。 教学重难点： 能根据获取的信息用自己的话添枝加叶的进行口头表达 教学过程： 一、故事导入《小猪学本领》 、要求：在看的过程中不准写、不准问，不能插话，要集中注意力 认真看仔细听，用心记，并且注意人物表情和语气的变化。 、看《小猪学本领》故事视频 . 3、明确复述要求：①能把故事的大意复述出来 ，语句通顺，结构完 整。 ②声音响亮，要注意表情和语气的变化。③听的同学要认真听，不 能插话。 （2）学生复述，教师随机指导。 二、看图说话 情境一；小朋友，今天我给你们介绍一位新朋友，他和我们一样， 也是上二年级，你们想认识他吗？他的名字叫小明。（出示图片） 谁 来跟他打招呼？一齐热情地打招呼吧！小明听说我们班小朋友又聪 明又爱帮助别人，所以想请我们班的小朋友帮他一个忙。愿意吗？ 到底是什么忙呢？我们先看大屏幕。 、出示第一幅图： 1） 小明在干什么？谁在说具体些，他的爸爸、妈妈呢？ 2） 连起来说一说。例：星期天爸爸、妈妈去加班了，小明独自一人 在家里写作业。 2、出示第二幅图： ）并发出门铃声。正当小明在思考作业时，突然，响起了门铃声。 同学们看看，发生什么事了？（注意提示加上小明心里想说的话） 叔叔可能是来干什么呢？ ）再把两幅图连起来说一说。 ．出示图 3 ： ）让学生仔细看图，把看懂的内容说出来。 ）同桌分角色演。 ）再把三幅图连起来说一小段话。 例：星期天爸爸、妈妈去加班了。小明一人在家里写作业。正当亮 亮在思考作业时，突然响起了门铃声。于是他放下书本走到门边大 声说： “谁呀？ ”那位陌生叔叔回答说： “我是你爸爸的朋友。 ．出示图 4 ： ）小明听说是爸爸的朋友有没有直接开门？那是怎么做的？ ）四幅图连起来说一小段话。（请 2—— 3 人说） 这节课我们的任务就是帮小明想办法，把故事编完整。 情境二：续编故事。 、这个时候小明会看到什么？接着又做了什么呢？ 、把你的想法说给小组听（小组交流，注意提醒学生学会倾听） 情境三：交际表演。 、选择比较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意： 1 ） 小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么 办？（礼貌待客） ） 小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢？（自我保护） 2、 各小组用表演的形式展示合作续编的故事。（注意强调演不同 的情节） 、 评价，评出最佳合作奖。 三、感悟故事，说说体会。 1 、孩子们，通过你们的热情帮助，故事中的小明非常感谢你们呢！ 他有心里话想对你们说。 亲爱的小朋友： 你们好！今天，我很高兴和你们进行了一次愉快的交流。经过你们 的帮助，我明白了如果独自在家，是熟人敲门要热情接待，是坏人 的话要学会保护自己。希望你我们遇到问题要善于思考，想办法解 决问题，既要做个文明礼貌的孩子，有要学会保护自己，珍爱生命， 远离危险。我自己还编了儿歌，请大家和我一起拍手读读记记吧！ 自我保护儿歌 陌生人，来敲门，小朋友，把头摇。 动脑筋，想办法，关好门 ，就不开。 叫邻居，告父母，打电话，保平安。 礼貌待客的儿歌 门铃响，客人到，小主人，有礼貌： 请进门，笑问好。递上茶，把话聊。 客人走，送出家，说再见，请慢走。 、通过这节课的学习，你知道什么呢？ 、今天我们已懂得了一些自我保护的常识，现在请大家把它们带回 家与家人、朋友一齐分享，让我们每天都能健康、平家、快乐，世 界更和谐、美好！ 板书设计： 我该怎么办？ / \ 认识 不认识 \ / 弄清身份 热情接待自我保护 遇到问题善于思考 【篇二：《我的小制作》教案】 口语交际《我的小制作 》教学设计 教学目标： 1 ．能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。 2 ．激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 ．培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。 ．在交际中学习文明交往的习惯。 教学重、难点： 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学准备： 1 ．课前布置学生动手制作小制作。 2 ．课件 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1 ．同学们，告诉大家一个好消息，杨老师新开了一间小精灵手工店， 今天第一天开张，这里可是专门教人做手工的，你看！我们店里的 手工作品特别精美，想参观吗？ 2 ．播放课件（手工作品） ．提问同学观看后感受 ．手工店刚开张就有很多人来参观学习，可是我却高兴不起来，因 为店里只有我一个人忙不过来，都说咱们班孩子心灵手巧，我想到 一个好办法，想在咱们班里聘请几名手工老师帮帮我，你们愿意吗？ 我宣