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《我的信念》说课稿 一、教材分析 本文内容庞杂，头绪纷繁，教读本文，要引导学生通过对关键 词语的梳理、归纳去发现居里夫人精神的崇高，了解她成功的原因， 感悟她伟大的人格魅力。 二、教学目标 知识与技能目标： ①理解、积累课文中的生字、新词；②理解文章是从哪几个方 面表达 “我的信念 ”的。 过程与方法目标： ①通过查阅资料，了解作者；②通过自主、合作，梳理课文， 把握课文内容；③通过查阅工具书，掌握生字、新词；④通过点拨、 启发、讨论，体味课文语言，把握文章主题。 情感、态度与价值观目标： 学习居里夫人意志顽强，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世 俗诱惑的品格。 三、教学过程 我的教学过程分为 “居里夫人的信念 ”“他们的信念 ”“我的信 念”“布置作业 ”四个环节。 （一） “居里夫人的信念 ” 导入课题，介绍作者 （1）出示科学家们对居里夫人的评价，再出示网友在 bbs 里写 下的读《我的信念》后的感想，引入课题。 像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不要仅仅 满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献，第一流的人物对 于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智 成就还要大。（爱因斯坦） 网友读了《我的信念》后的感想： 安琪炫：从小就崇拜居里夫人的我，今天再读《我的信念》这 篇可以说是她对自己一生的写照的散文，她的质朴、坦诚的话语， 令我倍感亲切，她真的是人类的楷模！ 军怡：居里夫人是我非常敬佩的，她对科学的巨大贡献，对名 利的淡泊，她性格的执着和恬静，都是我学习的楷模。 （2）交流各自课前搜集到的有关居里夫人的资料，然后老师补 充。 检查生字、新词自学情况 字音： 字形： 拔（挺拔） ? 竭（竭力） ? 粹（纯粹） 拨（拨款） ?渴（渴望） ?碎（粉碎） 泼（活泼） ?喝（喝水） ?卒（士卒） 字义： 呵责：呵斥。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。 获益匪浅：得到很多益处。匪，不。 奢望：过高的希望。 （这里主要是从字音、字形、字义三个方面对易读错的字、易 写错的字、难理解的词语进行检查和指导，让学生养成课前预习， 学习细心的好习惯。） 朗读课文，梳理信息 （1）先有感情地朗读课文一遍，再默读，按顺序找出课文中能 概括居里夫人的人格美的词语。 （“能用普通话正确流利、有感情地朗读 ”是新课标对七年级阅 读教学的要求之一，第二单元也要求 “还要练习朗读 ”。同时，带着 问题来读，学生的朗读就有了目的、有了方向。） （2）就课文主要内容，依科学工作的宗旨、从事科学研究的环 境和条件三个角度对这些词语进行分类整理排列。 学生在归纳时，肯定是难度的，这里就需要老师的引导，我准 备了几个问题帮助学生。 宗旨：探讨真理，不图财富 沉醉于科学之美 （准备的问题： “一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术 员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然 的景色。 ”在常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥的，作者却不 这样看，为什幺？） 环境：自由、安静 （准备的问题：作者追求的是怎样的工作和生活环境？） 条件：目标、 信心、坚韧不拔、勤奋努力 （2）交流各自课前搜集到的有关居里夫人的资料，然后老师补 充。 2?检查生字、新词自学情况 字音： 字形： 拔（挺拔）？竭（竭力）？粹（纯粹） 拨（拨款）？渴（渴望）？碎（粉碎） 泼（活泼）？喝（喝水）？卒（士卒） 字义： 呵责：呵斥。 蹂蹒：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。 获益匪浅：得到很多益处。匪，不。 奢望：过高的希望。 （这里主要是从字音、字形、字义三个方面对易读错的字、易 写错的字、难理解的词语进行检查和指导，让学生养成课前预习， 学习细心的好习惯。） 3?朗读课文，梳理信息 （1） 先有感情地朗读课文一遍，再默读，按顺序找出课文中能 概括居里夫人的人格美的词语。 （能用普通话正确流利、有感情地朗读 ”是新课标对七年级阅 读教学的要求之一，第二单元也要求 还要练习朗读”。同时，带着 问题来读，学生的朗读就有了目的、有了方向。） （2） 就课文主要内容，依科学工作的宗旨、从事科学研究的环 境和条件三个角度对这些词语进行分类整理排列。 学生在归纳时，肯定是难度的，这里就需要老师的引导，我准 备了几个问题帮助学生。 宗旨：探讨真理，不图财富 沉醉于科学之美 （准备的问题： 」位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术 员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然 的景色。”在常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥的，作者却不 这样看，为什幺？） 环境：自由、安静 （准备的问题：作者追求的是怎样的工作和生活环境？） 条件：目标、 信心、坚韧不拔、勤奋努力 （2）交流各自课前搜集到的有关居里夫人的资料，然后老师补 充。 2?检查生字、新词自