九年级语文下册《生于忧患，死于安乐》知识点归纳 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 生于忧患，死于安乐 一、原文、译文及注释 1.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放并被录用为相，孙叔敖从隐居的海滨被任用，百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为大夫。 发：起，被任用；畎亩，田地；畎：田间小沟 举：被举用，被选拔；士：狱官； 举于士：指从狱官手里被释放并举用；市：市场，做买卖的地方 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。 降：下达；是：这样的 苦使……痛苦；心志：意志感情 劳：使……劳累；饿：使……受饥饿 空乏：使……受贫困 拂乱：违背（意愿）；使……颠倒错乱 ；所以 用这些办法； 动心忍性：使……惊动；使……坚韧；曾益其所不能 同“增”，增加 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 一个人常常是犯了错误，以后才能（注意）改正；内心困惑，思虑堵塞，才能奋起，有所作为；憔悴枯槁，表现在脸上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸，听到他的声音）然后人们才了解他。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （一个国家）国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，常常灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 这样人们才会明白忧患使人生存，安逸享乐使人萎靡、死亡。 三、解释下列加点的词 5．故天将降大任于是人也 下达, 这样的 6．必先苦其心志 使……痛苦，意志感情 7．劳其筋骨 使……劳累 8．饿其体肤 使……受饥饿 9．空乏其身 使……受贫困 10．行拂乱其所为 违背（意愿）；使……颠倒错乱 11．所以动心忍性 用这些办法；使……惊动；使……坚韧 12．曾益其所不能 同“增”， 增加 13．人恒过 常；犯过失 14．困于心，衡于虑，而后作 困惑； 同“横”，梗塞,有所作为 15．征于色，发于声，而后喻 征验；表现；了解 16．入则无法家拂士 国内；有法度的世臣；辅佐君主的贤士。 17．出则无敌国外患者，国恒亡 国外 18．然后知生于忧患，而死于安乐也 这样以后；明白 四、解释文言虚词 1．舜发于畎亩之中：从 2．故天将降大任于是人也：给 3．困于心，衡于虑，而后作：在 4．然后知生于忧患，而死于安乐也：在 五、课文理解 1．本文的中心论点是什么?作者是从哪两个方面论证的? 本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 作者从个人、国家两方面论证。 2．哪些事例可以证明这一道理?请从正反两方面举例。 正面事例：越王勾践卧薪尝胆，终于打败吴国成就复国大业。 反面事例：明末农民起义领袖李白成带领义军打进北京城，志得意满，终致失败。 3．文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？ 答：共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 4．学习《生于忧患，死于安乐》一文，你获得了怎样的启示? 答：孟子的观点，对我们的启示：一是关于人才的造就问题。担当“大任”者，必先经历一番艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任；另一方面人要能够经受住挫折困顿的考验，挫折困顿能激发人的斗志，勤奋努力，这样才会有所作为。二是关于国家的治理问题。一个国家只有居安思危，增强忧患意识，才能屹立于世界民族之林。 5．你能联系实际谈谈对“生于忧患，死于安乐”这一观点的理解吗？ 答：我赞同这一观点。它不仅为过去，也为现在无数的事实所证明。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，人人要有忧患意识，这样才能振作精神，奋发有为，否则，就有国破家亡的危险。 6．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)如：勾践卧薪尝胆，终于打败吴国。 答：略(所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。) 7．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈谈你的看法。 【相关链接材料】“有些错误没机会改正”。日前，4