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六年级下册导学与训练答案 篇一：最新人教版六年级数学下册全册导学案及练习 题】 p class=txt 单 元 第一课时 负数的认识 授课日期 主备人 副备人 【学习目标】 初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 既不是正数 也不是负数。 结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活 中相反意义的量。 【学习过程】 一、知识铺垫 生活中见过负数吗？它有什么含义呢？ 二、自主探究 感知负数。 -3 °C和3 °C表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。 我的结论： -3 C表示,3 C表示; 它们表示的意义相反； 0 C表示什么意思？ 0C表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。 0 C 低的温度叫零下温度，通常在数字前加 -”(负号)。比0C高的温 度叫零上温度，在数字前加 “+”(正号)，一般情况下正号可省略不 写。 认识正负数 2000.00 表示。 “500.00 与” “-500.00 ”意义相同吗？ 我的想法：。 你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？ 。 ( 2) 0 既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。 ( 3)你能试着把数分一分类吗？ 做一做 哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 三、课堂达标 月球表面白天的平均温度是零上 126 C,记作 C,夜间 的平均温度为零下150 C,记作 Co 通常，我们规定海平面的海拔高度为 0米，珠穆朗玛峰比海平面 高 8844.43 米，可以记作 ；吐鲁番盆地大约比海平面低 155 米，它的海拔高度应记作 o 3. 第二课时直线上的负数 授课日期 主备人 副备人 【学习目标】 体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结 构。 在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反 意义的量解决实际问题。 【学习过程】 一、知识铺垫 填一填。 （ 1 ）一辆公共汽车经过某站台时有 12 人上车，记作（ ）人； 7 人 下车，记作（）人。 （ 2）阳光小学今年招收新生 300 人，记作 +300 人，那么 -420 人表 示（）。 （3）升降机上升 3.5 米，记作 +3.5 米； -4 米表示（ ）o 二、自主探究 认识直线上的数。 ⑴出示例3图。 说说你知道了什么信息？ 我的发现： o （ 2）如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢？你准备怎么画？ 我的想法：以 为起点，向 为正，向 为负。原点处表示 的位置，方 向表示向东，一个单位表示 1m o 感知直线上数的变化 （1）在数轴上表示分数和小数，并在小组内交流自己想法。 在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到 1.5和- 1.5 处，应如何运动？ 如果小明从 “—2”的位置要走到 “—4”，应该如何运动？ （ 2）引导观察：在直线上从 0 往右依次是什么数？从 0 往左呢？你 发现了什么规律？ 细观察，找规律。 从 0 起往右依次是，从 0 起往左依次是 。 我的发现： 。 小结：在一条直线上表示行走的距离和方向，需要先 确定起点、正方向、单位长度，再用正负数表示相应点。 做一做。在直线上表示下列各数。 三、课堂达标 1. 体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇 45 个、 张军 28 个、张强 33 个、赵刚 26 个、王亮 18 个。如果每分钟做仰 卧起坐 30 个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚 好达标的个数记为 0 个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负 数表示，请把下表填写完整。 四、知识拓展。 某次数学测试，老师以 80 分作为标准，将六名同学的成绩记为 +4 、 +10 、 -5 、 0、 +7 、 -4，这六名同学的实际平均成绩是多少？ 【篇二：六年级下册语文同步学习答案】 xt 一、补充词语。 怪石（ ） （） 悬（ ）峭（ ） （ ）（ ）峻岭 （ ）涛 （ ）浪波涛（ ）（ ） 浩浩（ ）（ ） 巍峨（ ） （） 波光（ ）（ ） 余音（ ） （） 知音（ ） （） （ ）（ ）对手 （ ）（ ） 险棋 笔走（ ） （） （ ）（ ）纸背 惟（ ） 惟 （） 丹青（ ） （） 林绿（ ）（ ） 浓淡（ ） （） 花团（ ） （） 迎风（ ）（ ） 叶影（ ） （） 二、填标点符号，再想一想使用这些标点符号的理由。 （1）维多利亚港湾潮起潮落 洗刷了一个半世纪的历史风尘 维多利 亚公园旌旗招展香港的发展从此进入了一个崭新的时代 （2）还有一次 一位五十多岁的妇女无意间发现记者来自大陆 马上 高兴地告诉记者 她的丈夫是四川人 十多年前她们曾回过一次四川 老家 还拉着记者去她家中聚一聚 三、填空，再说一说共同的特点是什么。 （1）又飞来一只，它们并排在一起，故意在人们面前（）