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guge 在六年级最后一学期我该怎么办 作文 【篇一：六年级作文评语】 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿 ??” “老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是 吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂 上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的 优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的， 相信你会做到的！ ” “当你把自己的 “杰作 ”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老 师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画 是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一 样，只要我们肯下功夫，收获会更大。 ” “你把拔河比赛中的 “长绳 ”比作“拿不定主意的孩子 ”，太贴切了！ 比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自 己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！ 你是一个多么重情的孩子啊 !你多么善于感悟生活中的情，尽管你对 作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛 —— 我笔写我情。只要写 出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的 家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗 ? 用你的聪 慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧 ! 在你的笔下，秋天是多么美啊 !老师从你的作文中看到了那高远而深 蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一 切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天 啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊 ! 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号， 因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样 而轻视你的作文时，你不是也会哭吗 ? 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察 的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是 多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满 诗情的秋天 ! 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理 真切而又细致地表现了出来。 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、 开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。 本文采用了第一人称的写法 ,使得 ?具有很大的优势 ,对于塑造人物 ,表 现中心起到了良好的作用 ,读起来亲切自然可信 .思路清晰 ,节奏明快 . 本文事情过程写得具体 ,明晰,条理清楚 .作者在叙事的同时加入了恰 当的心理描写 ,充分表达了 ? 文章用孩子的语言叙事 ,显得自然 ,朴素 ,犹如一股清泉 .结尾点题 ,起到 了画龙点睛的作用 . 文章真实生动 ,情真意切 ,特别是 ? 使用权文章极具感染力 ,发人深思 . 叙述事情条理清晰 ,能正确地使用动词 ,运用比喻贴切 ,生动 .献计献策 读后能从中受到教育 . 朴实自然的童心体现在文中 ,使文章散发着清新活泼的气息 . 这篇文章以具体的事例 ,生动优美的语言 ,新颖别致的写法 ,表现了对 美好心灵的由衷赞 . 本文主要优点有三 :1 本文能紧扣题目要求 ,完整地写了 ?的过程 .2, 结 构严谨,重点突出.3,语言朴实 ,简洁,流畅,开头和结尾都很自然 ,准确. 开头简洁自然 ,结构清晰 ,心理描写真实 ,体现出作者良好的语言驾驭 能力. 这篇短文的特点可概括为亲切 ,温馨 ,隽永. 文中描绘的 ? 清新活泼 ,欢快明朗 .字里行间跳动着的童心 ,使文章也 有了生命力 . 文章虽短 ,但叙述生动 .描写细腻 ,生活气息浓厚 ,遣词造句准确传神 . 文章最后揭示中心之句 ,实属点晴之笔 ,概括之语 , 短促而有力 . 通过仔细观察 ,采用了合适的语言把 ? 绘声绘色地描述了出来 ,文章虽 短但不显单调 ,语言通俗但不失风趣 . 对人物的语言 ,神态,动作等 ,进行精心细腻的描绘 ,这是本文的一大特 色.结尾令人饱含期待与热情 ,言已尽 ,意犹未了 . 文章将 ? 写得细致入微 ,字里行间透露出阳光般的温暖 ,使文章的主题 自然而然升华到了较高的境界 . 音乐是美的 ,而本文的语言同样优美 . 诗一般的语言梦一般的想象 ,多 美啊 ! 文章的读与感联系紧密 ,事例叙述行动 ,开头打动人心 ,具有真情实感 . 文章的结构简洁合理 ,作者对原文的理解也十分深刻透彻 .全文语言 铿锵有力 ,掷地有声 ,读来令人热血沸腾 ,心潮澎湃 . 本文语言虽然并不华丽 ,但却极为准确生动 ,情感丰富而真实 ,读来津 津有味 .大量采用生活中的口语 ,使文章更显自然亲氏 .结尾以 ? 点明中 尽 ,含蓄隽永 ,意味深长 . 这篇作文取材新颖 ,构思奇妙 ,语言生动活泼 .字里行间透露出清新的 生活气