六年级比教案.docxVIP

六年级比教案 篇一：六年级上册《比》的教学设计】 小学六年级数学上册第三单元 《比》的教学设计 教学目标 、基础性目标 （1）理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比 值的方法。 （2）弄清比同除法、分数之间的关系。 、发展性目标 （1）联系比的意义教学，贴近生活实际，增强学生对数学与实际生 活联系的感受，培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。 （2）通过教学，培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力，帮助他 们在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想 和方法。 教学重点：比的意义的理解，比同分数、除法的关系。 教学难点：在现实生活中发现比、感受比。 教学过程 一、导入 、看大屏幕情境图，让学生发现数学信息，提出数学问题。 、集体解决所提出的问题。 二、新课 （一 ）、选择关于 “臂长与腿长的关系 ”两个问题揭示板书课题。 、告诉学生像臂长与腿长这两种数量之间的关系，除了可以用除法 算式表示外，还可以用比来表示。板书：比 、学生讨论交流如何用比来表示臂长与腿长的关系。并完整的说一 说。 、阅读课本 37 页内容，掌握比各部分的名称。板书：比号 前项 后项 、观察两种说法的不同，指导学生理解我们在用比来表示两个数量 之间的关系的 时候，一定要弄清楚谁和谁来比。 （二）、讲解比的意义 、看大屏幕情景图，提出问题：怎样表示出赵凡的速度。 、引导学生用比表示出路程和时间之间的关系。 、指出比的意义并板书 、学生自主探究学习 、自学课本 38 页上半部分的内容。 、讲解比值的意义。 、如何求比值。 、练习求比值 、理解并掌握比、除法、分数三者之间的关系。 1 、学生独立完成表格。 2、展示表格。 、引导学生发现比、除法、分数三者之间的关系。 、思考问题：比的后项可以是 0 吗？ 课堂小结 1 、同学们谈谈这节课的收获。 、教师总结，布置预习任务。 【篇二：六年级数学上册 比的意义教案 人教新课标版】 比的意义 教学目标： 1 、从生活中摄取研究比的意义的材料，积累一定的已知经验，理解 比的意义。 2 、握比的各部分名称和读写法，会求比值。 、理解比与分数、除法的关系，会正确地写出比。同时懂得事物之 间是相互联系的。 教学重、难点：理解比的意义既是重点又是难点。 比同除法、分数的区别是教学的另一个难点。 教学过程： 一、谈话启发，导入新课 1. 教学比的意义 . (1). 在日常的工作和生活中，我们常常把两个数量进行比较。如 2003 年 10 月 15 日,我国第一艘载人飞船 ”神舟 ”五号升空后 ,杨利伟 向人们展示的联合国国旗和中国国旗都是长 15?,宽 10?.根据这条信 息，你能提出什么问题，怎样列式解答这个问题？并会用以前学过 的什么方法进行比较？ (2). 启发学生提问题，解答后教师板书。 ③??? 我们也可以把长和宽这两个数量之间的关系说成长和宽的比是 15 比 10, 宽与长的比是 10 比 15.. （4） . 神”舟”五号进入运动轨道后 ,平均 90 分钟绕地区一周 ,大约运行 42252km. 怎样用算式表示飞船平均每分钟飞行多少千米 ? ①速度可以这样计算 ? ②学生列式 . ③我们也可以用比来表示路程与时间的关系 :42252 ： 90. （5） 你能举列说说日常生活中常见数量关系的例子吗？ （6） 总结出比的意义。 a 、从上面这些例子中，你发现了什么？ 引导学生总结出比的意义： 师启发：从上面两个例子可以看出，比较两个数量的倍比关系可以 用什么方法？（用除法）又可以用什么方法？（比的方法）那么表 示两个数的相除关系又可以怎样说呢？ 板书：两个数相除又叫做两 个数的比。 接着帮助学生深化理解比的意义（提出如下问题启发）： 两个数的比是表示两个数之间的什么关系？（相除关系） 学生回答后教师在 “相除 ”两字下面点上着重号，然后让学生齐读两 遍。 上面两例，它们的解法有什么共同点？（都用除法，又可以说成 几比几） 两个例中的各个比有什么不同点？（第一个例子中的比是同类量 的比，第二个例子中的比是不同类量的比。不同类量比，得到的是 一种新的量，如路程和时间的比表示的意义是速度。） 2．教学比的读写法、各部分名称、求比值的方法及比同除法的关系。 （ 1）比的读写法。 在数学中，表示两个数的比有如下记法。（教师范写范读演示一例 后，让学生练写练读）板书： 15 比 10 记作 15:10 。（先写 15 ，再 写“: ，”最后写 10，此例教师范写范读。） 10 比 15 记作（ ）。 42252 比 90 记作（）。 （此两式让学生练写练读） （ 2）说明比的各部分名称及求比值的方法。 让学生自学课本后，以 “15:10 ”为例试说，教师板书： （3）根据上式，帮助学生弄清比同除法的