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六年级比的认识教案 篇一：六年级上册数学比的认识教学设计】 篇一： 2014 年人教版六年级数学上册《第四单元比的认识》教学设 计 2014 （秋）人教版六年级数学上册第四单元 《比的认识》 教学设计 篇二：北师大版小学六年级数学上册《比的认识》教案 教学目标： 、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比 的各部分名称，会求比值。 、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、 除法的关系，会把比改写成分数的形式。 、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际 问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学过程：、 想一想，我们怎样求两人的速度？ 、明确了比的意义，我们一起来算一算，上述比的前项除以后项的 商是多少？ 我们把比的前项除以后项所得的商叫做比值。 、说说这几个比值分别表示什么？ 3、 讨论：同学们觉得比与比值的区别在哪里？ （比表示两个数相除的一种关系，由前项、比号、后项组成。比值 表示比的前项除以后项所得的商，比值是一个数，可以是分数、小 数或整数。）（四）、 “试一试 ” 1、 完成“试一试”：（学生独立完成，指名板演） 2、教师介绍：根 据分数和除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。例如， : 3除了写成这种形式以外，也可以写成分数形式的比： 3/2。（板 书： 3/2）注意这时应把它看成是一个比，而不是分数，所以先写比 的前项，再写横线表示比，最后写后项，仍应读作 3 比 2。）（五）、 比、除法和分数的关系 1、让学生通过观察、比较、交流得到比与分 数、除法的关系：比的前项、后项、比号、比值分别相当于除法算 式或分数中的什么吗？比的后项可以是 0 吗？（根据学生的汇报填 表）相互关系 区别比 前项 比号（：） 后项 比值除法分数 1、完成 “练一练 ”的 1、2、3 小题。 、完成练习十三的第 4 题。 、糖水的甜度（ 1）（出示：两杯糖水，并标出糖与水的质量的比， 第一杯1 : 20，第二杯1 : 25）你知道哪一杯水更甜吗？为什么？ （2） （出示第三杯糖水，标出糖 4 克，水 100 克。）你知道这杯 糖水和刚才的哪一杯一样甜？先想一想，再与同桌交流，说说你是 怎样比较的？ （3） 根据第一杯糖和水质量的比是 1 : 20，你能说出第一杯糖与糖 水质量的比吗？ 5、 知识介绍： 同学们，其实比在我们生活中的应用是非常广泛的。你听说过著名 的“黄金比吗？ ”（课件介绍 “黄金比 ”）。 五、总结： 今天我们学习了什么？你们有什么收获吗？还有什么问题吗？ （二）一、 提供实例，感受比的意义。 情境一：哪几张照片更像？ 师：（投影示淘气的相片 a ）这是我们熟悉的小伙伴 淘气。智 慧老爷爷帮他制作了一些相片。（出示 b、c、d、e）仔细观察图片， 哪几张与图 a 比较像？ 学生观察图。思考，回答。 可能会这样回答：图 c 与图 e 不像，一个变胖，一个变瘦。 图 b 与图 d ，一张变大，一张变小。 若出现这样的情况，教师再引导：你能用像、不像或变形这样的语 言来说一说吗？生： ??师：图片 b、 c、 d、 e 都是长方形。为什么 bd 像， ce 则变形了。你能猜测一下其中的原因吗？生： ?? 师：我 们一起来研究一下，上面这些长方形的长和宽之间有什么关系？ 请同学们拿出格子图，我们按 5 张图片的形状画在方格纸上，请大 家仔细观察每一个长方形，填一填、比一比，在小组里说一说自己 的发现。 小组活动，教师巡视。 组织交流。 、 abd 三个长方形的长都是宽的 1.5 倍，宽是长的三分之二。而 ce 不是。 2、 d 的长和宽分别是 a 的 2 倍， a 的长和宽分别是 b 的 2 倍。师：（小结）原来 abd 这三个长方形，它们的长和宽之间存在 着一定的倍数关系。你能按我们刚刚的发现给这些图形分类吗？情 境二：谁的速度快？ 生活中，我们还会遇到像这样的问题： 投影出示情境：师：从图中， 你获得哪些数学信息？ 你能解决这个问题吗？请翻开书本专 49 页， 填在表格里，并口答出结果。组织交流。情境三：哪个摊位的苹果 最便宜？ 师：我们再看一个问题：展示情境，说一说所获得的数学信息，与 解决问题的办法。填在表（ 2）上。 学生独立完成，交流。 联系情境 2 与情境 3。 师：你通用自己的话说一说对速度、单价的认识吗？ [速度 =路程/时间 单价 =总价 /数量 ] 二、 认一认师：像上面那样，（板书）两个数相除，又叫做两个数 的比。 如 6/4，写作 6： 4 读作 6 比 4 比号 6 是这个比的前项， 4 是这个比 的后项， 1.5 是这个比的比值。 读一读。 写一写。（第 51 页练一练第一题。）三、 练一练。（第 51 页练一练第二题。