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有象声词的作文 400 【篇一：象声词作文】 象声词作文 【教材分析】 本次习作是苏教版第七册中的习作，借助例文让学生懂得象声词的 作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声 响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从 而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。 【教学目标】 懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。 学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。 【教学重点、难点】 学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。 【教学准备】 提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。 各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件 （图片和声音 ） 【教学流程】 一、创设情境，激发兴趣。初识作用 猜谜激趣。 弟兄两个，隔山而坐， 任何声音，休想逃过 !（ 打一人体器官 ） 是的，我们都有一双耳朵。 靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们 领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。下面呀，老师要来考考谁的耳朵 最灵敏，请同学们闭上眼睛静静地听，这些都是什么声音 ? 你能模仿 这些声音吗 ?（ 课件播放小鸟的叽啾呜叫，溪水潺潺流淌的声音，北风 吹的声音，汽车喇叭声 ） 在日常生活中，你还听到过什么声音呢，能模仿出来吗 ?让我们大 家来听一听，猜一猜。 师小节： “唧唧”、“哗哗”、 “呼呼”、“滴滴 ”等表示声音的词叫做 象声词。 （板书：象声词 ） 体会象声词的作用。 课件出示： 这时，一群鸭子 嘎嘎嘎”叫着，扑通扑通”跳入水中。 脚步声、自行车的 丁零”声、摩托车的 突突”声，交织成欢快和 谐的交响乐…… ③他使劲翻身坐了起来，只听 咔嚓”一声，大鸡蛋” 裂开了一条缝，一丝微光透了进来。 （1） 感情朗读，并找一找句中的象声词。 （2） 你们读了这些词有何感受 ?（板书：如闻其声 ） （3） 因为象声词是表示声音的词，所以象声词写在句子里的时候，一 般都要加上引号。 （板书：加引号 ） 二、 引导倾听，再现生活，想象画面 请大家再一次闭上眼睛，静静地听，这是什么声音 ?昕着这些声音， 你的脑海里出现了怎样的画面 ?（课件播放“滴答滴答”的水声） 学生交流。 （①深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在 滴答滴答”地滴着，可爱极 了!②小雨 滴答滴答”地打在树叶上，又落在田野里。③水 滴答滴答” 地滴着，哎呀，是谁没有把水龙头关好 ?让水白白地浪费掉了，多可 惜呀!我要赶紧把它关上……） 同学们不仅听得仔细，而且想象力丰富，真了不起 !老师再播放一 种声音，此时此刻，你又联想到了什么 ?（课件播放婴儿 哇哇”的哭声） 学生交流。 同学们太厉害了 !你们不但用耳朵仔细听，还用大脑认真想。你们 从自己的生活经验出发，凭着想象，捕捉到了婴儿内心那一瞬间的 情感变化。你们都是善于观察生活的有心人 !（教师翘起大拇指称赞 ） 三、 范文引路，赏析评议，引导活用 刚才，同学们由一种声音联想到了许多画面和场景，真不简单。 大干世界，声音无处不在，那么，我们怎样运用几个象声词来描写 一件事或一个场景呢 ?先请同学们看一段录像。 （课件播放暴雨前后的 情景） 老师根据这一情景，还写了一篇作文呢，题目是《暴雨》，想听 吗?（课件出示范文，指名学生朗读 ） 学生评议。 谢谢同学们对老师的夸奖。其实同学们的耳朵比老师还要厉害， 想象力比老师还要丰富。我想如果让你们来写，肯定会比老师写得 更精彩。 请大家讨论一下，我们运用象声词写一件事或一个场景时要注意 些什么 ? （ 要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花；使用 象声词要真实、贴切，千万不能 “张冠李戴 ”；象声词在句中的位置 也可以灵活安排 ） 四、联系生活，积累体验，放飞想象 出示录像 （爸爸在厨房炒菜的情景 ） ，边看边听边想： ①勤快的爸爸炒菜的过程是怎样的 ?都发出了哪些奇妙的声音 ? ②爸爸干活时心情怎样 ? 你能给这个场景起个合适的名字吗 ? 同桌互说情景，并适当用上象声词。 指名练说，师生评议。 （ 引导学生懂得象声词在使用时要灵活、自然，不要过分追求，那样 会造成语言的不流畅 ） 课件播放书上的另外三幅图，引导学生欣赏。 同学们除了可以用这三个场景作参考，还可以选择老师屏幕上为 你提供的事情和场景，也可以从生活中选择自己感兴趣的场景或事 情，用上几个象声词具体、生动地说一说，注意要正确使用象声词， 要发挥丰富的想象，并加上小标题。先自己说一说，然后在小组内 交流一下。 课件出示： 事情：夏天睡觉时拍蚊子晚上一个人在家一次体育活动或游戏玩玩 具的经过洗衣服煎鸡蛋捉蟋蟀…… （注意要在讲清事情经过的基础上自然运用