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作文信任的重要性八百字 【篇一：反复修改是提升作文水平的重要途径】 反复修改是提升作文水平的重要途径 吴朝华 长期以来，我们的中学语文作文的教学步骤是：教师布置作文题目， 学生按老师要求写作，然后，学生把写好的作文交给老师，老师在 学生作文本上评点。负责任的教师在评点作文时一般有点评，有眉 批，有总评，大多是在总评中指出作文的优缺点，然后再挑选几篇 好的和较差的拿到课堂上讲评。此种作文教学的结果是学生、教师 均处于被动的地位，学生完成老师布置的写作任务，教师完成自己 的教学任务，仅此而己。新课改以来，教师们提出了多种改革措施， 有的提议让学生多参加社会实践，积累生活感受；有的提出应该科 学地指导学生阅读，开扩视野，提高学生的鉴赏能力；有的提出应 该重视学生的人文素质培养， “要作文先做人 ”；有的提出作文就是 勤学苦练，多写多练必见成效；还有的教师通过让学生坚持写日记、 办手抄报等手段来提高文章写作能力。这些观点和做法都有可取之 处，在实践中也收到了一定的效果。但笔者认为还有一种作法对于 提高中学生的作文能力非常有效，就是把功夫下在作文的修改上。 此种作法虽然写进了新课标，作为学生能力和习惯培养的一个要求， 但在教学实践中，很多教师却因为教学时间不足而没有很好落实。 因而相当多的学生也没有形成这方面的能力。教师一定要认识到这 个问题的重要性，在这个环节上多下功夫。具体可从以下几方面入 手。 所以，中学作文教学，不仅仅是要给学生讲授作文的章法、谋篇布 局、语言运用、题材选择、生活积累、扩充视野以及加强思想修养 等诸多方面的写作知识，更重要的是还要抓好作文修改这一重要的 教学环节。实践证明，反复改出一篇好的文章，比匆忙地写出 10 篇 文章的效果还要好。必须让学生感觉到，作文越改越好，让学生在 反复修改中感悟作文的真谛。第二，指导学生修改作文的第一步是 教师要科学安排作文讲评。这里说科学安排，主要是指作文讲评的 方式有多种，教师要根据不同情况而定。在大课堂上统一讲评是一 种，跟学 生在小范围内或者单独交流也是一种。不管采用那种方式，讲评作 文的关键是教师要独具慧眼，首先在学生的作文中发现亮点，这一 点很重要。因为语文教师面对的是中学生，他们的作文不可能非常 完善，一篇千八百字的作文，只要发现有 亮点”教师就可以指导 学生在 亮点”处下功夫，在有 亮点”的地方研究琢磨，反复充实提 高，直到作文达到一定水平为止。那么，什么是文章的亮点？我以 为，中学生的作文，其亮点主要有两个方面，一是体现在文章的真 情实感上，其次是体现在学生面对生活的独特发现上。有可能是作 者对生活细节的一些真实感悟，也有可能是作者对大千世界的某一 种发现。而教师的任务是发现学生作文的亮点，在给与充分肯定的 同时，再委婉而真诚地指出其作文中的不足，这样学生容易接受。 一般情况下，我们面对学生作文中的不足，最好是在小范围或者面 对个人时详说，在众多同学面前最好是略说，一定要考虑到学生的 自尊心和心理承受能力。 第三，积极引导学生对自己的作文进行反复修改。这里之所以用 引 导”而没有用 指导”的字样，主要是考虑方法问题， 引导”更便于 学生接受。无论做什么事情，只有方法对头，才能事半功倍。同样， 指导学生对其作文进行反复修改也有一个方法和技巧问题。方法之 —是因人施教，单兵教练。也就是说，此种作文辅导方式不宜在人 多时进行，最好是在自习时间单个辅导。教师在作文辅导之前一定 要了解你的学生的家庭背景、成长情况、周边情况、阅读情况等等。 最好是要抓住你的学生最擅长的那种写作题材或者体裁去鼓励他写 作。比如，你的学生身处农村，他在写农村题材的作文时，可能就 得心应手，那么，你在一个阶段内可以鼓励他多写一点与农村相关 的文章，然后，再关注他如何提高整体作文水平，以便跟班级同学 同步，完成教学任务。又如，你的学生喜欢写散文，你就鼓励他多 写几篇散文；有的学生有可能喜欢写小说，虽然你的作文课上没有 写小说体裁的作业，但你也要耐心辅导，鼓励他写小说，他对小说 有了兴趣，慢慢地就会培养起写作其它文体的兴趣。相反，如果一 个学生只爱读小说，写小说，教师在课堂上对他讽刺挖苦，这个学 生此后便可能与教师抗衡，对作文失去兴趣，甚至什么都不写。实 际上，学生喜欢小说，喜欢诗歌，都是爱好写作的一种表现，只要 及时鼓励、辅导，都会激发学生的写作兴趣，进而提高写作水平。 方法之二是跟踪辅导，不怕麻烦。学生在修改作文时的每一点微小 的进步，教师都要给予及时的鼓励和肯定，教师要根据学生作文所 涉及到的生活内容、知识结构，及时开出近期内的阅读书目和文章， 然后，教师可以和学生共同探讨交流学习的体会，当学生从你指导 的阅读参考中得到提示或思想境界有了升华时，你要及时抓住给予 鼓励。做到这一点比较难，因为教师不