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信息化教案设计案例
【篇一:《荷塘月色》信息化教学设计】
《荷塘月色》信息化教学设计
【篇二:《三峡》信息化教学设计】
《三峡》信息化教学设计
作者信息
姓名 学科 邮件 单位
彭佃军 语文
电话 年级八年级
教学设计
教学主题 一、教材分析 《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释,同时也 是一篇很好的写景文章写景生动,用词精准,有着一种特殊的艺术 魅力,尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用 等修辞手法和衬托的写作手法,更是令人赞叹。 二、学生分析 根据新课程标准要求 7-9 年级学生 “阅读浅显文言文,能借助注释和 工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇 ”,基本上是篇幅短小, 内容浅显的古代散文和诗歌。旨在通过对它们的学习,让学生逐步 接触、了解我国古代的优秀文化,引起学生学习古代散文和诗歌的 兴趣;让学生感受到古代文学作品的美,初步了解我国古代诗歌取 得的辉煌成就。感受古代诗文的美;激起学生学习古代诗文的兴趣。 八年级学生已经有了一定的文言词汇的积累,掌握了简单的学习文 言文的方法。 三、教学目标
、朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵。
、品析课文,引导学生领略三峡景色的美。
、欣赏课文,引导学生揣摩作者笔法之妙。四、教学环境 三峡
诡易多媒体教学环境A交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教 学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教 学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?) 200 字 我制作了多媒体课件来辅助教学。课件制作是为上课的主题服务的, 制作时,我没有追求繁杂、华艳,而只是 从能否引起学生关于美的直观感悟与联想和能否优化课堂结构、提 高课堂效率这些方面着想。制作时,我特别注意了音乐、图片和文 字的有机配合,这对营造课堂气氛起到了举足轻重的作用。 第一步,初读课文,整体感知全文 1 、、多媒体课件出示练习题检 查阅读效果。 2 、多媒体课件,提出再读要求 第二步,再读课文,进入文中去领略三峡的美。
、运用多媒体课件展示一组三峡的图片,选用舒缓的古典名曲《高 山流水》作为背景音乐,使学生的情感与作品的情感积极交融,激 发学生学习三峡的兴趣。
第三步,品析课文,领略美景。 幻灯片出示板书 老师出示幻灯片,向学生展示一组图片,师生一起来欣赏三峡的美 景。(音乐声起,一幅幅三峡美景尽展眼前) 六、教学流程设计 (可加行)
教学环节
信息技术支持
(如:导入、讲授、教师活动 训练、实验、研讨、手段等) 评价、建构)
1 、教师声情并茂地范读课文,让学生初步了解文章的美;
、提出阅读要求要求学生自主朗读课文,读准字音,读通节奏、读 顺文意;
、多媒体课件出示练习题检查阅读效果。 出示第一步、创设情景,导入新课。运用多媒体课件展示一组三峡 的图片,选用舒缓的古典名曲《高山流水》作为背景音乐,使学生 的情感与作品的情感积极交融,激发学生学习三峡的兴趣。 学生活动
(资源、方法、 初读课文,整体感知全文 根据要求
听读课文
多媒体课件 再读课文,进入文中去领略三峡的美。
结合音乐背景
音频
再读课文 深入领会三峡之美 做到情景交融
1、 请同学们边读课文边 透过文字领略三峡的美, ……准备用 三峡 的 美”说一句简单的话。并加上一句描写的话。
2、 老师把话题引向课外:三峡的美哪里是文字能穷尽的?它 品析课文,领略美景 还存在于我们的想象之中,你能再说一句想象的话吗?
3、 老师出示幻灯片,向学生展示一组图片,师生一起来欣赏三峡的 美景。一幅幅三峡美景尽展眼前)
1、引导学生从语言、结构、描写的角度(动静、粗细、远近等多方 面)着手欣赏文章。
2 、请同学们欣赏课文,说出课文的几个妙点来。展示幻灯片,提出 学习任务
学生自由品
析三峡的美
四人小组讨论 然后回答。
幻灯片
音乐
三读课文,揣摩文章写法的妙处
1、 学生合作学习,自由评说
2、 学生通过练习提示,掌握文章的写法之妙。
3、 总结本文的写作特点 同学们可以在背的同时,在笔记本上作点词句赏析积累。 搜集描写三峡的诗歌去欣赏,并抄写下来
多媒体课件 背诵课文教师进一步点拨 幻灯片“三峡工程图景” 知识拓展
布置课后练习:写一写
静态主题网站 七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支 持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等) 200 字左右
老师适当的点拨、练习的合理设计,学生不仅学到了知识,还基本 上能领会文章的美,能揣摩出文章的一两点妙处来。课堂气氛活跃, 有激烈的讨论,有争先恐后的发言。学生们能在学习的过程中和课 后的练习中得到美的体验和情感的熏陶。所取得的课堂效果很令我
、卄
满意。
【篇三:信息化课堂教学设计方案】
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