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信息化教案设计案例 【篇一：《荷塘月色》信息化教学设计】 《荷塘月色》信息化教学设计 【篇二：《三峡》信息化教学设计】 《三峡》信息化教学设计 作者信息 姓名 学科 邮件 单位 彭佃军 语文 电话 年级八年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也 是一篇很好的写景文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术 魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用 等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。 二、学生分析 根据新课程标准要求 7-9 年级学生 “阅读浅显文言文，能借助注释和 工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇 ”，基本上是篇幅短小， 内容浅显的古代散文和诗歌。旨在通过对它们的学习，让学生逐步 接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的 兴趣；让学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代诗歌取 得的辉煌成就。感受古代诗文的美；激起学生学习古代诗文的兴趣。 八年级学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文 言文的方法。 三、教学目标 、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 、品析课文，引导学生领略三峡景色的美。 、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。四、教学环境 三峡 诡易多媒体教学环境A交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教 学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教 学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 200 字 我制作了多媒体课件来辅助教学。课件制作是为上课的主题服务的， 制作时，我没有追求繁杂、华艳，而只是 从能否引起学生关于美的直观感悟与联想和能否优化课堂结构、提 高课堂效率这些方面着想。制作时，我特别注意了音乐、图片和文 字的有机配合，这对营造课堂气氛起到了举足轻重的作用。 第一步，初读课文，整体感知全文 1 、、多媒体课件出示练习题检 查阅读效果。 2 、多媒体课件，提出再读要求 第二步，再读课文，进入文中去领略三峡的美。 、运用多媒体课件展示一组三峡的图片，选用舒缓的古典名曲《高 山流水》作为背景音乐，使学生的情感与作品的情感积极交融，激 发学生学习三峡的兴趣。 第三步，品析课文，领略美景。 幻灯片出示板书 老师出示幻灯片，向学生展示一组图片，师生一起来欣赏三峡的美 景。（音乐声起，一幅幅三峡美景尽展眼前） 六、教学流程设计 （可加行） 教学环节 信息技术支持 （如：导入、讲授、教师活动 训练、实验、研讨、手段等） 评价、建构） 1 、教师声情并茂地范读课文，让学生初步了解文章的美； 、提出阅读要求要求学生自主朗读课文，读准字音，读通节奏、读 顺文意； 、多媒体课件出示练习题检查阅读效果。 出示第一步、创设情景，导入新课。运用多媒体课件展示一组三峡 的图片，选用舒缓的古典名曲《高山流水》作为背景音乐，使学生 的情感与作品的情感积极交融，激发学生学习三峡的兴趣。 学生活动 （资源、方法、 初读课文，整体感知全文 根据要求 听读课文 多媒体课件 再读课文，进入文中去领略三峡的美。 结合音乐背景 音频 再读课文 深入领会三峡之美 做到情景交融 1、 请同学们边读课文边 透过文字领略三峡的美， ……准备用 三峡 的 美”说一句简单的话。并加上一句描写的话。 2、 老师把话题引向课外：三峡的美哪里是文字能穷尽的？它 品析课文，领略美景 还存在于我们的想象之中，你能再说一句想象的话吗？ 3、 老师出示幻灯片，向学生展示一组图片，师生一起来欣赏三峡的 美景。一幅幅三峡美景尽展眼前） 1、引导学生从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方 面）着手欣赏文章。 2 、请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。展示幻灯片，提出 学习任务 学生自由品 析三峡的美 四人小组讨论 然后回答。 幻灯片 音乐 三读课文，揣摩文章写法的妙处 1、 学生合作学习，自由评说 2、 学生通过练习提示，掌握文章的写法之妙。 3、 总结本文的写作特点 同学们可以在背的同时，在笔记本上作点词句赏析积累。 搜集描写三峡的诗歌去欣赏，并抄写下来 多媒体课件 背诵课文教师进一步点拨 幻灯片“三峡工程图景” 知识拓展 布置课后练习：写一写 静态主题网站 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支 持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等） 200 字左右 老师适当的点拨、练习的合理设计，学生不仅学到了知识，还基本 上能领会文章的美，能揣摩出文章的一两点妙处来。课堂气氛活跃， 有激烈的讨论，有争先恐后的发言。学生们能在学习的过程中和课 后的练习中得到美的体验和情感的熏陶。所取得的课堂效果很令我 、卄 满意。 【篇三：信息化课堂教学设计方案】 信