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动物的活动方式教案 篇一：科学活动：动物的活动方式】 领域活动计划 科学活动：动物的活动方式（动植物） 一、活动目标： 、发现动物的活动方式是多种多样的。 、尝试用肢体动作模仿动作的活动方式。 二、活动准备： 经验准备：请家长带幼儿到动物园观察动物。 教材配套：教育挂图《领域活动 —科学 — 动物的活动方式》，操作材料：《送动物回家》，亲子手册：《领 域活动 — 谁会跑？》。 三、活动过程： 、引导幼儿观察挂图，说说挂图上有哪些动物。 引导幼儿观察挂图上动物的活动方式，说说：挂图上的动物都有哪 些活动方式？哪些动物是用脚行走的？哪些动物主要是在天空飞行 的？哪些动物是在水里游的？ 、说说动物都有哪些活动方式。 引导幼儿说说动物都有哪些活动方式？。 教师结合挂图，小结：小鸟有两只脚，能在地上行走，但主要是在 天上飞。河里的小鱼只能在水里游；而鳄鱼也有脚，既可以在水里 游，也能在陆地上行走。猴子、老虎、小兔、斑马都是靠脚来行走 的。蛇是靠身上的鳞片和地面摩擦来行走的。动物们的活动方式多 种多样。 、送小动物回家。 引导幼儿完成操作材料《送动物回家》，按照动物的活动方式将贴 纸贴在合适的位置。 、模仿游戏。 引导幼儿玩模仿动物活动的游戏。 玩法：有而模仿动物活动，边做动作边说：我是 xxx ，我会飞（跑、 走、游、跳）。 、引导幼儿放松，活动结束。 活动反思： 透过一个故事，遇到危险的长颈鹿，将孩子带进这个活动，长颈鹿 在遇到危 险的时候，生活在不同地方的动物纷纷给出意见，以此来了解动物 们分别生活的地方并有什么不同。孩子们兴趣很浓厚，特别是故事 也很有吸引力。除了个别孩子讲话，大家都积极参与活动，有的积 极发言。 【篇二：《动物运动的方式》教学设计 (2) 】 第一节动物的运动方式 教学过程 【篇三：《动物运动的方式》教学设计 (1) 】 动物的运动方式 ?教学目标 知识目标 ．列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 ．认识我国生物多样性的现状及其独特性。 ．说明保护多样性的重要意义。 能力目标 1 ．通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会 收集和整理信息的方法。 2 ．培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综 合运用知识能力。 情感目标 1 ．通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境 相适应的辩证观点。 2 ．激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、 渗透爱国主义教育。 ?教学重点 1 ．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2 ．基因多样性。 ．说明保护多样性的意义。 ．培养学生收集和整理信息的能力。 ?教学难点 1 ．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2 ．基因多样性。 ?教学方法 多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。 ?教具准备 1 ．教师准备： 有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 2．学生准备： （1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 （2）生物的性状是基因控制的内容收集。 （3）生态系统的概念及种类。 ?课时安排 1 课时 ?教学过程 ［创设问题情境，抓住重点，直接导课］ 教师：请问 “生物的多样性 ”这个词侧重于哪个字？ 学生： “多 ”字。 教师：那自然界里的生物是怎样一个 “多”法呢？有几个层次内容呢？ “多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收 集信息及时记录。 投放多媒体课件，有关内容如下： 画外音： “自然界存在着形形色色的生物。 ”画面中出现：游戈的鱼 群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追 逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、 成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过） 学生：积极思维，收集信息，及时记录。 教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？ 学生：近十种。 （注意：可适当的增加播放次数） 教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书 p90 页图表。 学生：分析图表。 ［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］ 教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？ 学生：生物种类繁多，植物约有 50 多万种，动物约有 150 多万种， 微生物约 10 多万种。 教师：通过分析图表，你能得到什么样的信息？ 学生 1：表中第一竖行表示生物类群，共 8 种。 第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示 我国已知种数占世界已知种数的百分比。 学生 2：我国的裸子植物在世界上占的百分比较高是 26．7% 。所以， 我国有 “裸子植物故乡 ”的美称。相对的，爬行类占百分比是 5．97%， 相对较少。我国总种数占世界平均百分比是 ??14 ．96% 。 教师：好，同学们收集信息能