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春风开始拂面的季节，共享单车在不少城市普及开来。“随骑随走”的模式大大方便了百姓出行，五颜六色的单车，也成了很多城市一道靓丽的风景线。绝大部分用户，都能做到正常取用、自觉爱护。但，也有部分人的素质，在共享单车面前现出了原形……共享单车第一种“虐待”共享单车的方式，想尽办法据为己有：加锁干脆直接搬回家后头加座椅、中间加横梁，动手能力不可谓不强……第二种“虐待”共享单车的方式，可能是出于莫名其妙的毁坏欲，大卸八块开膛破肚什么仇，什么怨？后座哪儿去了？第三种“虐待”共享单车的方式，乱扔乱放真心想知道这车是怎么上树的，how and why？除了上树，还有下水的扔在垃圾桶里，算是行为艺术吗？看到虐待共享单车的情形，你内心有怎样的情感？第五课第一节我们的情感世界运用你的经验结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感我对家乡的情感我对同学的情感我对动物的情感我对亲人的情感我对自然的情感我对祖国的情感我对老师的情感丰富的情感说说在以下这些情景中，你会有怎样的情感？爱国情感天安门升国旗钓鱼岛事件自豪情感神舟十一号与天宫二号对接神州十一号航天员对亲人的情感热爱大自然的情感瀑布日出情感的丰富性我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。探究与分享除了这些情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？你有过以下情感体验吗？正义感——对公正的体验当我们看到有人遭到欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。胜利感——对能力的体验当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜利感。责任感——对职责的体验当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。情感和情绪是什么关系？判断下列情境哪些是情感？哪些是情绪？情景一周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、广播里放着国歌的音乐时，我都很激动。这周的升国旗仪式上，我进行了国旗下演讲，这令我心潮澎湃。情感情景二我跟小丽关系平时还不错。有一天，她把我心爱的书包的拉链弄坏了，还一副无所谓的样子。我很生气，我们大吵了一架。事后，她向我道歉，我们又和好如初了。情绪结合上述两个情景，你认为情绪和情感是什么关系？情感和情绪的关系的关系是怎样的？情绪情感区别是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。联系情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。探究与分享在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？分别说明下列古诗词表达了怎样的情感？长太息以掩涕兮，哀民生之多艰体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀屈原先天下之忧而忧，后天之乐而乐范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外，本来可以采取独善其身的态度，落得清闲快乐，但他表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀。范仲淹黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还表现了戍边将士的战斗生活与胸怀襟抱，赞扬他们不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情。王昌龄人生自古谁无死 留取丹心照汗青诗人将国恨怨情渲染到极致,气势滂沱,格调高亢。体现为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神。文天祥两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多，体现对爱的信任和坚守。秦观情感是复杂的基础性情感：如安全感高级情感：道德感正面的体验：如爱的情感负面的体验：如恐惧感两方面混杂的体验：如敬畏感情感的重要作用有哪些？马斯洛需求层次理论1.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要最基本的安全感、信任感； 我们都渴望得到爱与关怀； 我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。《垂直极限》，这是一部充满激情的灾难动作片，一群登山爱好者在攀登世界第二高峰--K-2峰时，不幸陷入了一个“垂直洞穴”--一个雪山山体边缘的大裂缝之中。为了逼儿子救回自己和姐姐，一位父亲迫不得已割断绳子牺牲自己。是什么样的力量使影片中的父亲以牺牲自己的生命来换取孩子的安全？对子女的情感——亲情是什么样的力量使吴斌强忍剧痛完成安全停车动作？对职业的情感——责任2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。探究与分享“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？ 教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去