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妈妈的叮嘱作文 篇一： 2014 年内江市中考作文 “爱的叮嘱 ”解析及点评】 一、【真题再现】 阅读下文，以 “爱的叮嘱 ”为题目作文。（ 50 分） 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去 —— 这是爸爸说的，无论什么 困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 “闯练，闯练，英子。 我临去时爸爸还这样叮嘱我。 ?? 等到从最高台阶的正金银行出来， 看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来 了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。 要求：（ 1）除诗歌外文体不限；（ 2）不少于 600 字；（ 3）不使 用不规范的语言文字；（ 4）不得抄袭、套作；（ 5）不得出现泄漏 考生信息的真实人名、校名和地名。 二、【思路解析】 回顾四川内江中考作文试题， 2011 年是以 “老板兑现工资，工人仗 义为老板赶工期 ”为材料的材料作文， 2012 年是以 “帮助”为题的命题 作文， 2013 年是以 “人生需要 ”为题的半命题作文。 2014 年四 川内江的中考作文试题，是以 “材料 +命题”的形式出现的命题作文， 看来命题作文很是看好，有回归的趋势。材料一改往年取自重大社 会事件、热点新闻等的套路，而是从七年级下册语文课本上的课文 经典片段取材，这是一种对文本的回归，启示考生应立足于课本， 并把课本内容与现实生活密切联系起来，从课本中学会思考生活、 找到写作由头。 审清材料内涵材料叙述的是 “爸爸”对英子的叮嘱。 “爸爸 ”的叮嘱， 是鼓励英子要勇敢地去闯练，不要怕独自去做一件事，不要怕和陌 生人、特别是不要怕和小日本儿打交道。 “爸爸 ”对英子绝没有溺爱， 而是以特别的叮嘱、含蓄的爱来锻炼英子的成长。最终英子 “闯过来 了”，她获得了成功。很明显，命题人是以这段材料为引子，启示考 生去思索自己人生路上遇到过的叮嘱，去分辨对自己的成长有重大 影响的叮嘱，使考生很容易找到写作的切入点。这比直接命题的形 式形象具体实际得多。 把握写作立意 “爱的叮嘱 ”这个命题，渗透了 “爱”和“叮嘱 ”两个信息。 “爱”是考生在文章中要表达的主题， “叮嘱 ”是“爱”依托的具体事件。 “叮嘱”的意思是 “叮咛”、 “再三嘱咐 ”，而“嘱咐 ”有“吩咐 ”、 “嘱托” 的意思。因此， “叮嘱 ”大都运用于庄重、正式的场合，通常是指长 辈对晚辈的嘱咐。显而易见，这个命题是要求考生在表现叮嘱过程 中体现爱的主题。 “爱的叮嘱 ”这一命题，切中的是亲情、师生情等， 体现的是命题人对考生的人文关怀，旨在激励考生从长辈的叮嘱中 获得前进的力量。 选择扣题材料在 “爱 ”的前提下，考生可以从父亲的叮嘱、母亲的叮 嘱、爷爷的叮嘱、奶奶的叮嘱、外公的叮嘱、外婆的叮嘱、舅舅的 叮嘱、姨娘的叮嘱、老师的叮嘱等有关事件来进行选择性的写作。 集中表现某个人的叮嘱，更有利于突出文章的主题。亲人的叮嘱可 能涉及到日常生活、读书学习、待人处世、人生理想等方面，老师 的叮嘱可能涉及到学习态度、思想品德、生活习惯、心理成长、人 际交往等方面。考生在行文中，务必选择有意义的、让人感动的、 甚至是影响自己一生的叮嘱来写，以增强文章的感染力。在考场的 紧张气氛中，随意挑选某种叮嘱入文，是很难获得阅卷教师青睐的， 写作之前的谨慎思考和精挑细选是非常有必要的。 描写动人细节细节描写可以把事件表现得生动具体。考生可在写作 时，把叮嘱过程中人物的语言、动作、神态、心理等方面作细致入 微的刻画，以给读者留下深刻的印象。如成绩意外落后时爸爸的叮 嘱、顶风冒雨给爸爸送饭时妈妈的叮嘱、一度沉迷网络游戏时爷爷 的叮嘱、在吃穿方面挑肥拣瘦时奶奶的叮嘱、当好友误解自己时老 师的叮嘱等等，都可以通过对人物作具体细致的描写，把叮嘱的过 程清晰地呈现在读者眼前，以突显文章的重点内容。描述叮嘱之后， 还应进一步交待这个叮嘱给自己的积极影响，从而深化文章主题。 三、【考场佳作】 爱的叮嘱 纪伯伦说，人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是 “母亲 ”。而我 说，人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是亲人对自己的 “关心 思绪陷入回忆。星期五的下午，寄宿在姑姑家的我放学回到家里， 左看看，右瞧瞧，总觉得家里不对劲。只看见姐姐她们正忙着收拾 衣物、生活用品。这种怪怪的气氛，一直延续到吃晚饭时。饿了一 下午的我，正吃得不亦乐乎时，姑姑开口说话了： “佳佳，明天我们 要出一趟远门，可能要一个多星期才能回来，你在家要 ??”刚听到这 里，我也顾不得吃饭了，急忙打断了她的话： “什么，你们要出远门？ 就留我一个人在家？ ”姑姑接着刚才的话说： “你在家要听话。晚上 睡觉的时候检查一下门关好没有。放学回家不要玩电脑，要早点睡 觉。冰箱里准备有菜，有空你可以自己弄。早上起来如果不想在家 吃，就拿钱去街上买。早上记