完整版教师培训师的修炼.pptVIP

高原之旅 1.很难感觉到像前一个时期那样快速成长，很多事情都是在重复。 2.能保持中等状态的教学效果，效果不好也不坏。 3.工作内容和范围长期没有变化，自己也不知道还有什么事可做。 4.觉得同伴懂的自己基本上都懂，不能接受批评。 5.工作热情明显下降，但能维持着基本的工作状态；一部分人开始感到疲惫。 6.开始关心教学理论，但感觉没用。 7.因“职称”到顶而不思进取，因提升无望而消极。 二分之一甚至更多的教师，终身没走出这个时期。 第二次专业成长 开始关注原先不太关注或不感兴趣的事物，开始对某一种理论有热情。 生活圈和工作圈开始突破原来的格局，对朋友或者工作伙伴开始有挑选，不以亲疏为标准。 追求与人不同的看法或作法，表现出对一些固定的看法和作法的不满意。 开始关注教材、课程资源、教学评价、师资队伍建设、对一定区域内的教学管理问题开始感兴趣。 注重搜集教育教学过程中的资料。 开始在内心怀疑自己过去的一些信念，开始能接受他人对自己的批评甚至否定。 高原期的突围、第二次专业成长的机遇 关键事件：关注原先不太关注或不感兴趣的事物；遇到了某次难得的培训机会；重新发现教材、上一堂与以前不太相同的课…… 关键人物:和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和进取的人在一起，行动就不会落后……和谁在一起，直接影响你成为什么样的人 关键书籍：看一两本经典…… 思考与应用：1.教师专业二次成长理论对您自身的专