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用第二人称写令你感动的作文 【篇一：巧用第二人称写作指导】 运用“第二人称”写作指导 当时你在干什么 ——第二人称 趣味故事 赫鲁晓夫在苏共二十大揭露斯大林的暴行时，台下有人递条子上去。 赫鲁晓夫当场宣读了条子的内容： “当时你在干什么？ ”然后问道： “这是谁写的，请站出来！ ”连问三次，台下一直没有人站出来。于 是赫鲁晓夫说： “现在让我来回答你吧，当时我就坐在你的位置上。 思路点拨 这则小故事生动二形象反映了赫鲁晓夫的幽默和机智。那么，你有 无有关“你”的机智或幽默的故事呢？又该怎样巧妙地表达出来呢？ 哈哈，这就我们本讲要告诉你的秘密哟。 训练题目 第二人称 1.想一想：写作中的第二人称的含义是什么？ 2.讨论讨论：用第二人称写作的优点是什么？ 训练要点 一、了解用第二人称写作的含义 二、了解用第二人称写作的优点 三、熟练使用第二人称写作 方程式解说 这次训练的目标是学会用第二人称写作。 同学们，知道什么是第二人称吗？通常说的第二人称就是指 “你 （您）”“你们（您们） ”这几个代词。那么，我们说的用第二人称写 作又是什么意思呢？这就是我们这次要谈论的内容。 绝大多数文章中的第二人称代词 “你（您） ”“你们（您们） ”常常是 指文章的读者或被叙述对象，但我们说的 “用第二人称写作”中的“第 二人称”往往只指被叙述对象，也就是叙述人把被叙述对象当做站在 自己对面、当成听话人，面对面地对被叙述对象倾吐自己的心声。 比如作文《妈妈，我想对您说》中， “我”代指叙述人， “您”代指被 叙述对象“妈妈”，“我”把“妈妈”看成站在“我”对面，直接对“妈妈” 倾诉。这里的被叙述对象可以是人，也可以是小动物，还可以是小 物品，比如《小狗，我感谢你》中的 “小狗”、《分数，我厌恶你》 中的“分数”等。 平时我们很少用第二人称写作，但是用第二人称写作也有它自己特 有的优势。第二人称写作缩短了叙述人 “我 ”与被叙述对象之间的距 离，有如促膝谈心，有利于感情交流，有利于酣畅淋漓地抒发 “我” 的感情，而读者在读的时候，一个 “你”字顿时让读者心中一热，读 者似乎也置身于被叙述对象的位置，激起了读者的感情共鸣，让读 者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力。第二人称写作 方式一般比较适合于叙述人 “我 ”赞美或批判被叙述对象的作文，叙 述人“我”把将要赞美或批判的对象确立为相对于自己的 “另一面 ”， 然后站在自我的视角，面对面对他进行赞美或批判，比如 书信、回 忆录或纪念性文章就常常用第二人称写作。 但写作时也要注意两点： 一、这种文章往往会有 “我 ”等人称插入，要注意人称转换清楚。 二、这种文章往往要抒发强烈的感情，但不要让人感觉无情而发。 【篇二：一件令我感动的事情作文 700 字】 一件令我感动的事情作文 700 字 一件令我感动的事情作文 700 字 人一生要经历的事情太多太多了， 我们用情绪给它们贴上标签分类，有开心的，有悲伤的，有后悔的， 也有感动的 ?? 有些事情带给我们的可能只是一时的情绪波动，但令 人感动的事带给我的感情却是最丰富的， 那是一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱咐我们： “同学们，这 次考试有画图题，大家一定要带好铅笔尺子。 ”当天晚上，我复习到 很晚，没有收拾考试要带的东西。第二天早上，我睁眼一看，啊？ 都7点 30了！糟了，考试要迟到了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌上 的铅笔，橡皮等等一股脑地往书包里一赛，就飞奔向了学校。 到了教室，我把东西一件一件地掏出来。铅笔，橡皮，钢笔，尺 ?? 咦？啊！尺子！我忘带尺子了！完了，离考试就剩 5 分钟了，怎么 办？ 我把书包翻了个底朝天，又在座位周围找来找去，希望能找到一把 直尺。可是奇迹到底没有发生，书包里空空的，地上干干净净的， 什么也没有。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做啊。 老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，我听到 身后传来一个声音： “你怎么了？丢东西了吗？ ”回头一看，不认识。 所谓病急乱投医，我虽然觉得他帮不上什么忙，可还是把忘带尺子 的事告诉了他。他沉没了一会，说： “我给你吧。 ”我正在纳闷，忽 然见他把他那把新尺子 “啪 ”的一声折成了两半，把其中一截递给我， 说： “给，拿去用吧。 ” 我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，可我还没来的及说 什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身，开始聚精会神地 答题，用那截断尺仔细地画着图 ?? 铃声再一次响起了，考试结束了。我长长地吁了一口气。我转过身， 想向他道谢，可是却不知道说什么好，他好像明白我的心思，笑了 笑，说： “不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子就送给你了。 ” 说完，他就拿起东西走了。望着他离去的背影，又看了看手中的尺 子，心里有种说不出的感觉。 现在，我对