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我也是一束阳光作文 篇一：作文《我也是一束阳光》】 记叙文构思六 “一”诀 一槌定音的开头。即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索， 或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了 当。朱自清《背影》一文的开头，堪称一槌定音的典范。 “我与父亲 不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ”短短两句，抒发 对父亲的思念之情，奠定全文感情基调，鲜明点题，成为全篇回忆 父亲的十分清晰的总枢纽。 一线串珠的结构。即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要 人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务 于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍 《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、 依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线 索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。 一波三折的情节。 “文似看山不喜平 ”。只有一个中心事件的文章， 若能在故事情节的发展上做到张弛结合，起伏变化，则可扣人心弦。 《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭述后，怒火中 烧，要 “打死了那厮再来 ”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作 者却巧妙地让史进、李忠两个 “三次五回劝得他住 ”，这样有急有缓， 掀起波澜；当鲁达送走金氏父女， “径到状元桥来 ”，惩强除恶的好 戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下 来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳 打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。 一字传神的细节。人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开 一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆， 阿发 “于是往来的摸了一回，直起身来说道： ‘偷我们的罢，我们的大 得多呢。 。”阿发“往来的摸 ”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无 私的童真，传达出作者对他的敬佩喜爱；鲁迅《孔乙己》写孔乙己 “从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便 用这手走来的 ”。这里的 “摸 ”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔 乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀 伤同情。同为 “摸 ”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝 练传神，可见匠心。 一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中 心突出。《白杨礼赞》有这样四处扣题：一是开头，以 “白杨树实在 不是平凡的，我赞美白杨树！ ”扣题；二是第四段，以 “那就是白杨 树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树 ”扣题；三是 第六段，以 “这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡 的树 ”扣题；四是第九段，以 “我要高声赞美白杨树！ ”结尾扣题。以 上扣题句在文中反复出现，强化了人们的认识。 一箭双雕的收尾。就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引 发思考。《故乡》结尾写道： “我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿 的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是 本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。 ”勾勒出 “我 ”和闰土童年生活的美好画面， 是一种美好的向往和憧憬，并以富有哲理性的警句，为全文作了深 沉而隽永的收束，内容上深化主题，意蕴丰富。 我也是一束阳光 每个班里，总有那么几束明晃晃的阳光黯淡了群星，我就是那些不 起眼的普通星星中的一颗。 记得今年的元旦汇演，班主任鼓励有特长的同学积极参与。我转头 看了看班里的那几束明晃晃的阳光，想起了自己曾经也学过小提琴。 我问同桌： “我会拉小提琴，可以去参加吗？ ”同桌瞥了瞥我，问： “你小提琴能比得过班长？ ” 同桌怀疑的目光像是一阵寒风，把我仅有的一点点微弱的光也吹灭 了，我很难受。我低下头，默默地想着：看来我是永远不可能成为 一束阳光了，那就安安静静地继续做我的星星罢。 一个晚上，我读到了毕淑敏的《我很重要》。她鼓励我说， “我很重 要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微， 我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。 ”“只要我 们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。 ” 是呀，既然其他同学各有所长，成为了班级中一束束明晃晃的阳光， 为什么自己就愿意安于现状呢？ 毕淑敏阿姨的热情鼓励，让我有了一种超越自我、追求更大光明的 信心。我问了父母，他们把小提琴擦拭得锃亮，拍拍我的肩： “去试 试！ ”我又试探着问了问班主任，她给我阳光般的一个微笑： “我早 就想到你了。你领悟力强，一定会成功的！ ”我吃惊地看着老师，她 那阳光般的微笑给了我极大的信心和力量。 我知道光有梦想没有付出，那是空想。太阳只有穿越层层乌云才能 发出明晃晃的光芒。 我选了沙汉昆写的一首内蒙古民歌《牧歌》。