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故乡的胡同读后感《故乡的胡同》阅读 答案 故乡的胡同 史铁生 40 年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对 我来说，胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座 院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得 眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶： “妈 妈是不是就从那太阳里回来 ?” 奶奶带我走出那胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过 一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断 续的鸽哨声。那家医院就是我的出生地。打完针，号啕之际，奶奶 买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那 儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。 是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以 我不断长大 ?可能是一回事。 有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门， 一眨眼母亲不见了，我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和 蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭 喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤 其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。 几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉 地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清 朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它 的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，当我把那钟声 和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多也消失或改作他用。 我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可 怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他 说他第一跟谁好时谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡 忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄 媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。 18 岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我 常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日 都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用 油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗 ? 我便在那儿拿到平生第一 份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。 母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多。她在我们住 的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我 的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我， 几年前爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得 可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听， 她说因此她也爱恋着我的这块故土。 我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同， 会是怎样的景象 ?飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的 延伸、连接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看 见了命运的构造 ? 1、从全文看，作者所称的 “珍贵的以往 ”包括哪些典型的生活场景 ? 请分条列出。（ 6 分） 2、以第二段为对象，分析作者的遣词造句对表情达意所起的作用。 （ 4 分） 3、文题为 “故乡的胡同 ”，联系作者的人生，说说 “命运的构造 ”与 “胡同”究竟有什么关系。（ 4 分） 4、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ 4 分）（ ） a ．第一段说 “对我来说，胡同就在那一刻诞生 ”，意在表示，从那 一刻起，作者的命运就和胡同联系到了一起。 b ．“那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗 的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响 ”，作者运用比喻和拟人的 手法，生动地表达出胡同中这两种声响带给作为少年的自己的独特 感受。 c ．“它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解 ”一句，表现 出身残之后的作者对于人生的怀疑和对命运的困惑。 d ．“她在我们住的院子里种下一棵合欢树 ”，表现了母亲对残疾儿 子的殷切希望；作者特意选取这个材料，表达了对早逝的母亲的深 切而悠远的怀念之情。 e .本文取 总一分一总”的结构形式，文末收结于两个疑问句，似 乎是在表示：已届 “知命 ”之年的作者已经洞察了命运和人生的真谛。 《故乡的胡同》答案 1.六个典型的生活场景：①凝看红日望母归，②奶奶带我打针还慰 劳我，③母送我去幼儿园时日难耐， ④胡同庙中诵经声和钟声，⑤ 可怕的同学带给我阴影，⑥双腿残废，找到工作。评分标准：意近 即可。 2．这段写幼时生病被奶奶带着去看病打针，极符合儿童的心理特征： “一条又一条 ”写感觉看病路途的漫长难挨。 对风、阳光和鸽哨的描写表现了看病儿童心情的暗淡和无奈。 “慰劳”表现祖母对孙子的疼爱，孙子被疼爱的温馨感受。 “罕见的大雪 ”似乎预兆着将来一生命运的坎坷。 评分标准：意对即可，以上 4 条每条 1 分。 3．作者人