教科版八年级下册物理杠杆.pptVIP

* 12.1 杠杆 * 12.1 杠杆 * 12.1 杠杆 第一节 杠 杆 第十一章 机械与功 给我一个支点，我就能撑起整个地球！ 学习目标 1.通过生活实例能够识别出杠杆，并能准确找出杠杆的五要素。 2.通过学生动手操作实验知道杠杆的平衡条件，并能利用它进行相关的计算。 3.通过观看视频能对日常生活中的杠杆进行分类。 这三个用具有什 么共同特点 在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。 一、杠杆的概念： 支 点：杠杆可以绕其转动的点O。 动 力：使杠杆转动的力F1。 阻 力：阻碍杠杆转动的力F2。 动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离l1。 阻力臂：从支点O 到阻力F2作用线的距离l2。 F1 F2 l1 o 支 点：杠杆可以绕其转动的点O。 动 力：使杠杆转动的力F1。 阻 力：阻碍杠杆转动的力F2。 动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离l1。 阻力臂：从支点O 到阻力F2作用线的距离l2。 l2 注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状. ∟ ∟ 力臂的画法： l1 l2 O F1 F2 画力臂的步骤 1. 找支点 2. 画出力的作用线 3. 从支点作这些力的作用线的垂线 这个垂线就是力臂 力臂的两种表示方法：大括号或箭头 一找点 二画线 三画垂线段 思考：什么是杠杆的平衡？ 当杠杆在动力和阻力的作用下 静止时，或作缓慢地匀速转动 时，我们说杠杆平衡了。 买菜 …… 二、实验探究：杠杆的平衡条件 1 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2 猜想与假设： 假设一： 假设二： 假设三： 假设四： F1+L1=F2+L2 F1–L1=F2–L2 F1/L1=F2/L2 F1 · L1=F2 · L2 实验器材：带等分刻度的均质塑料尺、 钩码、铁架台。 ① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。 螺母 螺母 （4） 进行实验： 杠杆右边高，则将平衡螺母往右调。 杠杆左边高，则将平衡螺母往左调。 ② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表中。 F2 F1 L2 L1 次数 动力F1/N 阻力F2/N 动力臂l1/m 阻力臂l2/m 1 2 3 … 进行实验与收集证据 实验结论： F1 · L1=F2 · L2 为什么要求杠杆静止时，在水平位置? 力臂的数值在杠杆上可以直接读出或量出。 （6）交流与合作 小组讨论（2min） 在实验中遇到了哪些问题？你们是怎么解决的？ F1＝10 N，F2＝20N，l1＝4cm，l2＝＿＿＿。 2cm 你会吗？ 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 概念 特点 实例 三、生活中的杠杆： 动力臂等于阻力臂的杠杆 动力臂大于阻力臂的杠杆 省了力，但费了距离 撬棒、铡刀、瓶起子 动力臂小于阻力臂的杠杆 费了力，但省了距离 镊子、理发剪刀 不省力也不费力 天平 * 12.1 杠杆 * 12.1 杠杆 * 12.1 杠杆