母鸡优秀教案.docxVIP

母鸡优秀教案 篇一：《母鸡》教学设计】 《母鸡》教学设计 [ 设计理念 ] 叶圣陶先生曾说过： “教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱 导。 ”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文 的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生 的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以 合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。 [ 教学目的 ] 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 、感受作者对母鸡的情感经历。 、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。 [ 教学重点 ] 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。 [ 教学难点 ] 学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。 突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。 [ 教学准备 ] 学习单 [ 教法与学法 ] 师：引导教学法 生：自主、合作、探究相结合 [ 教学过程 ] 一、成语填空导入新课 、课件出示 “（）飞蛋打（）毛蒜皮（）犬不宁 ”等成语指名回答说 说你有说什么发现？都是有关鸡的成语 、正巧我们今天要来学习一篇文章，题目就是《母鸡》读题引出新 课 二、初读课文整体感知 课前老师检查了同学们的预习单，屏幕上的这些词语大家认为比较 容易读错。 请看，谁能读正确，指名读，当小老师领读。 （一）检查预习巧过字词关 （课件出示）啼叫欺侮慈爱鸡雏 如怨如诉颤颤巍巍一撮儿毛挺着脖儿 查字典，理解词语：颤颤巍巍如怨如诉趁其不备（小组形式） （二）理清文章脉络 、作者对母鸡的态度前后发生了变化，找出文中表示老舍对母鸡情 感态度的句子。 一向讨厌 学生汇报，板书 不敢再讨厌 从什么时候开始有了这样的改变？（看见了 —— 第四自然段） 这一段话在文中起到什么作用？ —— 承上启下过渡段 4、“一向 ”是什么意思？（一直、一直以来） 三、再读课文，品味语言，体会情感变化 （一）体会讨厌之处 自主学习 1-3 自然段，思考老舍讨厌母鸡的理由。可以边读边划出 让你感触深刻的词句，在课文空白处写写感受。 （1）“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没 了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细 声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝， 那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 ” 读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体 会母鸡的叫声烦人 指导朗读，指名读，生评价，再读 （2）抓 “欺侮、趁其不备、狠狠 ”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。 （3）抓 “发了狂、聋子也被吵得受不了 ”，体会用夸张的写法写出母 鸡的居功炫耀。 写法指导：同学们，你们有和作者一样的经历吗？你现在喜欢的小 动物，曾经也像母鸡一样令人讨厌。 作者通过细微的观察，抓住小动物的一处或几处印象特别深刻的特 点写出了母鸡的讨厌。我们能否学着老舍先生的写法，抓住一个特 点来写写小动物的讨厌之处呢？ 小练笔：我一向讨厌 —— 点评注意： 1、必须抓住一处特点 2 、语言风格 3、为后面不再讨厌 做铺垫 （二）品读尊敬之处 1 、这么令人讨厌的母鸡，后来老舍爷爷却不敢再讨厌它了？他的感 情为什么会发生变化的？课文中有一句话概括写出了不敢讨厌的理 由。 课件出示： “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它 伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ” 、研读 5-9 自然段，思考母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢具体体现 在哪？请小组选择母鸡最打动你们的一种品质展开交流，互相补充， 完成学习单 、、小组汇报，全班交流 指导交流步骤：记录下交流成果，组长组织汇报，组员补充，其他 组补充，体会情感，朗读展示 汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。 勇敢、负责： 句 1 ：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界 上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它 立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 句 2 ：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连 大公鸡也怕它三分。 慈爱、负责、辛苦： 句 3 ：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东 西，马上便放下，让它的儿女吃。 句 4 ：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。 它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏 在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一 声也不哼。 句 5 ：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论 多么贪睡