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民间吹打乐器教案 【篇一：民间吹打乐器教案】 《吹打锣鼓》教学设计 教材分析 一、《小放驴》是一首在河北广为流传的民间吹打乐曲，源于河北 的民间歌舞 ——地秧歌 “跑驴”，因此，乐曲的律动与 “跑驴”的舞蹈 动作十分吻合。乐曲开始部分，主题旋律主要用管子与乐队的一问 一答的 “对仗”演奏形式，特别是乐队锣鼓的抢眼进入，不仅使旋律 对仗的特点表现得更为鲜明突出，加强了整个旋律进行中的律动感。 乐曲后半部分采用了下句重复上句的 “句句双 ”手法，使音乐更显风 趣幽默、生动活泼，富有农村的生活气息。这首作品结构严谨、工 整。乐曲由慢渐快，乐段反复演奏 3 次，速度渐快，结尾处稍作展 衍和延长。整首乐曲旋律豪爽奔放，歌唱性很强，具有浓郁的地方 风格。 二、《老鼠娶亲》是一首流传甚广的绛州鼓乐。整首乐曲短小精悍， 生动活泼，给人以愉悦之感。运用大鼓、大锣、大镲、小钹、排鼓、 云锣、碰钟、木鱼系列、梆子系列、长拍板等打击乐器。将老鼠准 备出洞、娶亲路上、拜堂成亲、抱头鼠窜的情景描绘的惟妙惟肖。 作品体现了朴实、风趣的山西民间民俗，颂扬了人性的善良与美好， 极具人文价值。 教学目标 一、欣赏《小放驴》，感受、体验速度的变化与情绪表达的关系及 河北吹歌的风格特点；了解 “学舌”、 “句句双 ”这两种中国民间乐曲 常用的演奏手法；认识民族乐器 “管子 ”并能辨别其音色。 二、聆听《老鼠娶亲》，感受绛州鼓乐丰富的音色及节奏、力度、 速度的变化，并能通过随音响进行的编创表演活动，进一步体验节 奏、力度、速度对刻画音乐形象所起的作用。 教学过程 一、复习巩固 （一）演唱二声部歌曲《彩云追月》。 学生分高低声部视唱巩固《彩云追月》曲谱。 要求：用轻声唱法、声部和谐统一、唱准切分节奏。 填词演唱 要求：咬字清晰、气息平稳连贯、两个声部平衡和谐。 （二）聆听三首音乐片段《雨打芭蕉》、《欢乐歌》、《小放驴》， 辨别音乐体裁？ 预设学生回答：《雨打芭蕉》广东音乐；《欢乐歌》江南丝竹；第 三首？ 教师补充：第三首音乐作品就是本节课要重点学习的内容河北吹歌 《小放驴》。 【设计意图】复习旧知识，导入新课 二、欣赏河北吹歌《小放驴》、绛州鼓乐《老鼠娶亲》 （一）河北吹歌《小放驴》 复习我国民族乐器分类，了解吹打乐的种类。 思考：民族乐器按照发音原理和演奏方式的要求分为四大类，知道 有哪四大类吗？ 学生：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器。 教师引导学生看教材：了解中国民族管弦乐队的主要乐器。 教师介绍 “吹打乐 ”。以吹管乐器和打击乐器为主演奏的音乐称为 “吹 打乐 ”。比较流行的吹打乐有西安鼓乐、晋北鼓乐、潮州锣鼓、浙东 锣鼓、河北吹歌等。 【设计意图】复习民族乐器的分类，了解 “吹打乐 ”。 聆听《小放驴》全曲 （1）思考：《小放驴》主奏乐器是什么？音乐给你的感受怎样？ 教师提示：从乐器的音色上听辨主奏乐器。围绕音乐要素及音乐表 现手段感受、体验、思考音乐的基本特征及音乐情绪。 学生聆听、思考后阐述看法：唢呐？吹管乐器与一些打击乐器。 乐曲的节奏比较宽松、匀称，旋律多用大跳并且有重复， （2）教师归纳：乐曲开始部分的主奏乐器为管子。其音色高亢明亮、 粗犷质朴，富有强烈的乡土气息，听起来好像有浓浓的鼻音。速度 由中速 —— 慢—— 快；力度较强；情绪为热烈、欢快、诙谐。 （3）出示管子图片 管子的构造比较简单，由管哨、侵子和圆柱形管身三部分组成。与 箫相似，竹制或木制。 【设计意图】完整聆听乐曲《小放驴》，感受管子的音色特点及音 乐的基本特征。培养学生敏锐的听觉力。 分段聆听 （1）聆听引子部分：感受管子音色。联想 “跑驴 ”开场时的呼唤声或 农民放牧时驴子的嘶叫声。 （2）视唱第一、二乐句，分析两个乐句的关系。 出示部分曲谱并进行聆听：黄的部分为管子演奏，红的部分为乐队 演奏。 引领学生分为两组视唱曲谱，感受逗趣式的对答一领一和，了解我 国民间器乐曲常用的演奏手法 ——“学舌”，亦称为 “对仗”的形式。 教师介绍作品：《小放驴》音乐源于河北的民间歌舞 ——地秧歌 “跑 驴”，通过舞蹈戏剧性的描绘出 “走驴”、 “跑驴”、“惊驴 ”的情景，好 像一个放驴的人和调皮倔强的毛驴诙谐的较量。不难看出这部作品 有着深厚的生活基础。 （ 3 ）聆听第二乐段：感受作品旋律的展开多重复的演奏手法 “句句 双”。 这段音乐中，乐句、乐段或长或短，下句重复上句，民间把这种重 复现象称之为 “句句双 ”，同样也是民间器乐曲常用的演奏手法。 【设计意图】通过实践，理解 “学舌”和“句句双 ”的演奏手法。 再次聆听《小放驴》全曲，做实践与创造第三题的填空练习。 知识回顾：作品的体裁、演奏形式、主奏乐器、第一乐段曲式结构 以及第二乐段旋律展开手法？ 教师小结：河北吹歌是中国传统器乐乐种