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拥军秧歌音乐教案 【篇一：拥军秧歌教案】 《拥军秧歌》教学设计 教学目标： 学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。 通过演唱歌曲《拥军秧歌》感受陕北民歌独特的音乐形象与风格 特点。 让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。 教学重难点： 重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点： 1.歌 曲中的切分、附点节奏 2. 用“十字步 ”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备：钢琴（电子琴）、课件、红绸缎、帕等 教学过程： 一、导入部分 歌舞引入： 简单律动：同学们，让我们跟着音乐动起来！ 师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。 同学们，今天我们就来学唱这首歌吧！ 二、展开深入 教唱歌曲： 整体感知。 （1）揭示课题：《拥军秧歌》 刚才我们听到的这首歌曲叫做《拥军秧歌》，也是我们今天要学唱 的歌曲，接下来，老师把这首歌曲来演唱一遍。 简介歌曲背景 1、师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时 在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪 羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌 舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、 豪迈的情绪来演唱这首歌。 、下面我们再来感受下这首陕北民歌，听完后小组讨论告诉老师这 首歌曲给你们带来什么感受？（再次播放歌曲）欢快豪迈 师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八 路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并 唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快 的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着 欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。 、学唱新歌。 读读歌词：现在就让我们一起来学习这首歌曲，来 !请跟着老师一起 按节奏读读歌词！老师读一句你们读一句 模唱旋律：来！现在请同学们跟着老师的琴声用 “la 来”模唱旋律。 （ b7 节奏 唱得不准的地方多唱几遍） 带进歌词；咱们把歌词带进来试试？（逐句用琴声带唱，不准的 地方及时纠正，音准、情绪、节奏处理） 分组接唱：同学们学得可真快，老师有个提议，咱们换种方式分 组接唱怎么样？看哪一组表现得最棒！请听好过门！ （第一组 唱一 段第二组唱第二段） 完整演唱：同学们唱得真不错！好，现在请同学们跟老师的琴声 完整地演唱一遍。 10. 边唱边跳：没想到咱们班同学不仅歌唱得好， 舞蹈也跳得这么有韵味！接下来让我们跟着音乐边唱边跳起来。注 意！咱们不仅是舞蹈演员，而且还是小歌手，准备好了吗？ 11. 本节课你最大的收获是什么？（学生谈学习收获） （学会了唱拥 军秧歌，学会了跳秧歌舞） 12. （放伴奏音乐）是的，我们国家有 56 个民族，音乐舞蹈种类也 非常多，希望在课后同学们可以去了解更多的民族音乐。谢谢同学 们！再见！（引导同学出去） 【篇二：《拥军秧歌》教学设计】 《拥军秧歌》教学设计 《拥军秧歌》教学设计 一、教材分析 抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景 ,表达了陕北 人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。 全曲为 2/4 拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。前四句 带有起承转合的特点， 五、六句是三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六 度下行音程跳进和独具特色的衬词 “哎来梅翠花，海勒海棠花 ”的运 用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓 震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。 二、教学过程 （一 ）歌舞导入 1. 教师示范表演一段《拥军秧歌》的秧歌舞 同学们，大家好，欢迎走进今天的音乐课堂，今天啊老师带给大家 一段表演，请同学们跟随着音乐给老师打节奏好不好 ?（ 师随《拥军秧 歌》音乐扭一段秧歌舞 ） 导入新课《拥军秧歌》 舞蹈好看吗 ? 这首歌好听吗 ? 今天我们就来学唱这首歌吧 ! （二 ）新课教学 1. 出示歌谱，感受歌曲情绪。 师：同学们，竖起小耳朵，静静地欣赏这首歌，听完后告诉老师， 我们要带着什么样的情绪来唱这首歌，要仔细地听哦 !（ 播放歌曲 ） 学生：。。。。。。。。。。。。。。。。。。 师：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军 打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起 了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八 路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首 歌。 2. 同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。 3. 自由朗读歌词 同学们，用你喜欢的方式读一读歌词。 按照节奏读歌词 现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词，读完后，老师引导学 生理解歌词的意境。 学生试唱 ①唱准音 （5 降 7） ②节奏（x ? x x x x ） 教师教唱，并邀请有感情地跟随音乐演唱歌曲。 （三 ）巩固提高 齐唱 接下来，老师