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观摩课评语 篇一：听课评语】 听课评语 第 1 篇 :常用听课评语 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语 言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入 深，循序渐进。 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。 对课程内容娴熟，运用自如。 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学 生的创新能力，问题设计富有启发性。 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主 体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握 和智力的发展，达到了良好的教学效果。 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生 进入积极的的思维状态。 对问题的阐述深入浅出，有启发性。 第 2 篇 :教师听课评语 1. 潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，讲解 例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选 题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 2. 狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀 品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现， 但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生 知识面。 秦丽燕的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容 易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内 容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回 忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、 习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习 方法能进一步夯实基础，值得肯定。 严中良 项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课 围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生 探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基 本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约 分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。 老师讲解较多，师生双边活动需增多。 李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生 动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 严中英的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，能激发 学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。 项海芸的〈〈分式的约分〉〉，能精选习题，题目设置有梯度， 提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法， 使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 曹国华〈〈鸦片战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。 并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 第 3 篇 :记录听课评语 月 1 日听了林燕老师的《 dream homes 》，认为林燕老师的教 学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当， 教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况， 课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用 多媒体设备来辅助教学效益会更高。 月 6 日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》 —— 直面升学与择 业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关 的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策， 教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅 出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、 精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加 强培养，提高要求。 月 8 日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识 要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生 理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读 能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要 提高要求。 月 8 日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言 表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功 扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固， 并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能 力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 月 6 日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课 知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书 本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入 深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3 月 8 日听了李春涛老师的 《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于 学生积极性的调动，引导学生动手、