鲁迅作文之作文初识鲁迅.docx

作文初识鲁迅 【篇一：初识鲁迅】 初识鲁迅 众所周知，鲁迅是一位大文豪。他也是一位 “战士 ”，以笔为武器， 战斗了一生，被誉为 “民族魂 ”。原名周樟寿， 1898 年改为周树人， 字豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇 小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生 了深刻的影响。连国家领导人毛泽东主席也评价他是伟大的无产阶 级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。 1918 年 5 月 15 日，鲁迅先生在《新青年》杂志上首次以 “鲁迅 ”为 笔名发表了文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，它奠定了新文 化运动（ 1919 ），推进了现代文学的发展。这篇小说，大胆揭露了 人吃人的封建理念，向沉滞落后的中国社会发出了 “从来如此，便对 么？ ”的严厉质问，大声疾呼： “救救孩子！ ”从这些语言中也可见一 斑——鲁迅是非常关心儿童的。 鲁迅有一句名言： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ”从父母的 口中，我了解到鲁迅当时所处的旧社会的罪恶，而鲁迅，正是这些 罪恶的克星，人民的救星。鲁迅同情劳动大众，关心社会最基层的 人民，有着崇高的思想道德。他对人民群众无私的爱，被后人传颂。 鲁迅先生的小说作品数量不多，意义却十分重大。鲁迅把目光集中 到社会最底层，描写这些底层人民的日常生活状况和精神状况。这 是与鲁迅的创作目的分不开的。鲁迅说： “我的取材，多采自病态社 会的不幸人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。 ”这种表现 人生、改良人生的创作目的，使他描写的主要是华老栓、单四嫂子、 阿祥林嫂、爱心这样一些最普通人的最普通的悲剧命运。这些人生 活在社会的最底层，最需要周围人的同情和怜悯、关心和爱护，但 在缺乏真诚爱心的当时的中国社会中，人们给予他们的却是侮辱和 歧视和冷漠。这样的黑暗社会令人感到无比的揪心、痛心。鲁迅对 他们的态度是 “哀其不幸，怒其不争 ”。鲁迅爱他们，也希望他们觉 悟，希望他们能够自立、自主、自强，拥有做人的原则。 学习 篇二：初识鲁迅】 初识鲁迅 —教版六年级上册第五单元整组教学设计 教材分析 他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独 立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文 化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义的立场，为受 到损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅。鲁迅是谁 ——“他就 是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿 q 这些被压迫者的同情者和代言人， 是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作 家。 ”作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。 学习 目标 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写 的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内 外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙 印。 教学时间： 17 、少年闰土 教学目标： 1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课 文的中心思想。 2．学会本课 6 个生字、 1 个多音字；理解 23 个词语的意思。 ．理解含义深刻句子的意思。 ．能正确．流利地朗读课文，背诵第 1 自然段。 5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受 “我”。热爱劳动人民的思想感情。 教学重点： 认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中 心思想。 教学难点： 认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中 心思想。 教学时间： 3 课时 教学预设： 第一课时 一、谈话导入 1、谈话样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼， 而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ 2、板书课题，齐读课题。 “闰土 ”是谁，他和 “我”是什么关系？ 3、快速默读课文，找出依据。（ “我”是少爷，闰土是给我家做工的 忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。） 二、预习课文 、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方； 理解词语；不懂的地方做上记号。 、默读课文，想想 “我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些 事情？把你认为含义深刻的句子画下来。 三、检查预习情况 、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 、利用课件检查学习情况 （1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠） （2）正音 （3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形 义。 、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈） 四、学习描写闰土外貌的内容 、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识 和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。） 、闰土长什么