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. 备课 备课总的要求是课前有思考、有思路，能说课。对不同发展阶段 的教师 ( 如新任教师、成熟教师、优秀教师 ) 可以有不同的备课要求， 教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。新课程下的教 学常规应加大对备课组活动的管理， 形成个人研究与集体研究相结合 的备课制度。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、 重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材” ，最终能够形成具有 教师个人风格的教案。 譬如，在实践中， 有人提出 “备课”要做到 “五 有”、“五备”：即脑中有“纲” ( 课程标准 ) ，胸中有“本” ( 教材 ) ， 目中有“人” ( 学生 ) ，心中有“数” ( 差异 ) ，手中有“法” ( 方法 ) 。 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保 证，其基本要求是： 1、学习课程标准（或大纲） 《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真 学习领会《课程标准》 （或《大纲》），明确教学目标、教学原则以及 各年级各学科的教学要求和任务， 整体把握教学内容之间的联系和衔 接。 2 、钻研教材（或材料） 深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程， 着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用， 明确和突 出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3、了解学生（以学生发展为本） word 范文 . 备课要从学生实际出发， 力求全面了解每个学生思想状况和兴趣 态度， 了解每个学生已有的知识经验和技能水平， 了解每个学生学习 方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提 高教学实效性。 4 、设计课堂整体思路 在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计， 这是个头脑预演 过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑 目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和 学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，优选教学手段 和教学法。 5、编写教案 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形 式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准 备、教学过程、板书设计、教学后记等。 word 范文 . 小学数学教学设计模版 具体如下： 【教学内容】：（ ）版本第（ ）章第（ ）节内容。 【教材分析】： 1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容 在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 2 ．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容） ， 【学情分析】： 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷 调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2 ．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知 识基础和能力基础） ，要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3 ．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体 系进行分析。一是知识与能力、二是过程与方法、三是情感态度与价 值观 【教学重点和难点】：重点和难点要分开写。重点是本节课学习 的重要内容，难点是本节课不容易理解的内容。 【教学准备】