现代经济管理基础说课.pptxVIP

《现代经济管理基础》说课教学考核评价教学改革与成效教学资源与保障条件存在的问题与对策教学模式 目 录素质教育课程定位教学内程概况一、学时与学分： 32学时，2学分二、课程类型： A类课二、适用专业： 2016级商务类各专业 三、开设时间： 大一第一学期一 课程定位行业企业调研（一）课程开设依据就业面向高职目标证劵职业人才培养方案岗位能力素质企业、行业调研一 课程定位（一）课程开设依据 2016级广告策划与营销专业的人才培养方案一、课程定位1、广告策划职业岗位能力广告营销职业岗位群的工作任务与职业能力分析表就业面向工作岗位岗位工作任务职业能力金融类企业初始岗位广告设计 （必选岗位）1、VI制作2、广告平面设计3、简单视频剪辑，制作4、美工技能5、手绘具有团队协作、有效沟通、市场开发与维护等社会能力文案1、文案创作2、策划报告写作3、市场调查报告写作4、常用公文写作力具有人际交往和说服沟通能力，具备文案策划、市场调研、公文写作的能力一、课程定位1、广告策划职业岗位能力就业面向工作岗位岗位工作任务职业能力广告类企业提升岗位公关策划 1、活动会展策划能力2、危机公关3、熟悉媒体4、掌握市场营销知识 具备活动会展策划能力、危机公关、与媒体沟通和进行市场营销的能力广告策划 1、掌握市场信息和媒介信息2、懂得市场推广方案策划与实施3、熟悉相关项目的文案，包括软文、新闻稿、策划案、品牌文案等4、懂得品牌运作具备市场信息和媒介信息、懂得市场推广方案策划与实施、熟悉相关项目的文案，包括软文、新闻稿、策划案、品牌文案、品牌运作力广告营销专业岗位群的工作任务与职业能力分析表一、课程定位1、广告策划职业岗位能力就业面向工作岗位岗位工作任务职业能力广告类企业拓展岗位广告营销专业岗位群的工作任务与职业能力分析表课程性质与类型专业平台课A类课一、课程定位（二）课程性质与类型广告策划与营销专业在课程体系中奠定基础的作用课程与其他课程的关系前置课程：没有后续课程设计：市场调查与预测、消费者行为分析与实践、市场营销基础等一、课程定位（三）课程与其他课程的关系3121、熟悉经济学基础、管理学基础、企业管理基础的基本理论；2、会运用以上三种理论复合型高技能型人才。1、能运用经济学知识分析市场、企业运作遇到的问题；2、能运用管理原理和五大职能进行企业的一般管理；3、能熟练运用战略管理的方法进行管理创新。1、具有经济学、管理学的意识和素质；2、具有良好的职业道德和敬业精神；3、具有独立获取新知识的能力。素质目标能力目标知识目标（四）课程教学目标以广告行业职业工作工程为导向，融入案例、情景、实训等，将理论知识、工作技能能寓于具体任务的完成过程中。以任务驱动设计课程课程内容模块化以市场供求和均衡为核心；以企业战略管理为抓手，把三大模块同职业岗位的要求结合起来，设计本课程。二、 教学内容（一）教学内容的设计思路 融合二、教学内容（二）教学内容的模块构架 1、理论模块：经济学导论 、需求与供给 、生产决策、成本决策、管理流程 。 2、市场模块：市场结构与企业行为 、市场失灵与政府调节 。 3、企业管理模块：企业与经营环境 、企业战略管理、知识经济与管理创新 。 突出四性综合性理论性 实务性 时效性 适度、够用、简略、易懂市场、供求、企业管理等实作能力将本课程与管理学、企业管理等相结合新业务和案例的及时更新内容设计突出“四性”Text二、 教学内容（三）教学内容设计的原则二、教学内容（四）模块内容项目化、任务化、能力化教学项目设计工作任务知识目标能力目标 项目一经济管理概述 了解经济管理的基本概念、性质和职能掌握经济原理与微观经济管理原则1、了解经济管理的基本概念、性质和职能；2、了解经济资源的基本概念、性质和职能；3、了解经济原理与微观经济管理原则 1、会初步运用经济学思想分析企业中面临的实际问题；2、能运用经济原理和经济管理方法管理企业； ../张钢经济管理基础8大件二、教学内容（四）模块内容项目化、任务化、能力化教学项目设计工作任务知识目标能力目标 项目二需求与供给 1、运用供求法则对需求进行估计与预测；2、运用供求法则理论预测市场和生产计划； 1、了解需求、供给的基本概念、性质和职能；2、了解效用与弹性理论 掌握进行需求估计与需求预测 明确常见的效用与弹性有哪些类型 ../张钢经济管理基础8大件二、教学内容（五）金融创新业务实训指导书.doc实践教学课程教学任务驱动三、 教学模式（一）基本思路——任务驱动式教学1、提出项目4、总结反馈2、分解任务3、完成任务 学生的知识基础3、部分知识已经打下基础。3、多使用案例教学；加强课前准备、小组实训、课后作业；2、具有经济、市场、管理的感性认识；1、对经济学、管理学、企业和市场，比较陌生。