《函数的单调性》课例分析.docVIP

题目： 具体易微，抽象存真 ——《函数的单调性》课例分析 学科：高中数学 作者：王迎曙 上饶县中学 课例背景： 本节课内容为北京师范大学出版社出版的高中数学必修1第二章第三节《函数的单调性》。用于高一年级教学，1课时。 函数的单调性是函数的重要性质。是学习函数、不等式、导数等其他数学知识的重要基础，是培养学生逻辑推理能力和渗透函数与方程思想、数形结合思想的重要素材。也是高考的热点。 对于刚进入高一的学生来说，无论是在问题的思考层次上，还是在对现象的描述的准确度上，都还是处于较初步的阶段。要从初中对函数增减性的感性认识上升到高中用数学符号语言来刻画函数单调性的严格定义，是一道难关。有些学生就是被其拦在了“门”外，从而失去了学习函数的兴趣，甚至放弃了学习数学。本课希望在突出重点的同时也能突破该难点，增强学生学习数学的好奇心，体验到学习数学不只有“苦”，其中更有乐。 教学设计： 【教学目标】使学生理解函数单调性的概念；进一步培养学生的观察、分析、概括能力，加强知识整合和迁移能力，渗透数形结合思想；培养学生的直观想象、数学抽象、逻辑推理等数学素养，能理性描述现实生活中的变化规律。 【重难点】函数单调性概念的理解与运用。 【教学策略】由具体到抽象，再由抽象到具体螺旋式突破难点。以设问启发结合自主探究的方式及多媒体辅助实施教学。 课例描述： （一）问题 问题