课程与教学论第五章 教学概论.pptxVIP

; 问题情境;;;学 者;许 慎;“教学”到底是什么呢？;;;; 教 学;;教学定义的理解;; 教学定义的理解;教学是促进学生发展的活动; 历史发展从正反两面表明，在学校教育中坚持以教学为中心，则教育事业发展比较顺利；反之，教育事业就会蒙受巨大挫折。;;;;;问题情境;;;教师、学生、 教学内容; 教学要素说;;教学的基本要素;;教学内容就是为了促进学生发展而精心选择出来的人类文明的精华成果;;;;;;;;要素间关系;;;;;;;;问题情境;教学本质多样探索;发展说;B;发展说;B;发展说;;发展说;; 特殊认识说;教学认识;个体认识不同于人类历史总认识。;01;;共同属性;归纳总结;;;问题情境;;;;;;;;;;;;;问题情境;现代教学的分化与多样化;;;1632年，捷克教育家夸美纽斯发表了《大教学论》，首次描述了现代教学的基本形态; ;;;3;4;;;现代教学在西欧和北美诞生后，逐步传到了世界各地。19世纪末，欧洲出现了“新教育”运动，美国出现了“进步主义”教育 ; 现代教学两极对立的的形态;;《钦定学堂章程》;;; 归 纳 总 结;;;问题情境;;;;教学理论的重要突破;;;;;;;; 归 纳 总 结 ;