CDIO模式下的软件测试课程实践教学探究.docVIP

Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术信息技术与课程整合本栏目责任编辑：梁书第6卷第33期(2010年11月 CDIO 模式下的软件测试课程实践教学探究 温艳冬，石冬凌 （大连东软信息学院，辽宁大连116023） 摘要：软件测试课程存在的主要问题之一是实践教学的薄弱，在分析课程现状的基础上，结合CDIO 教育模式，首先对课程内容进行合理的设计，然后介绍三级项目和四级项目的实践教学过程和教学方法。该改革方案能吸引学生主动学习，提高了学生软件测试的实践能力。 关键词：CDIO; 项目; W 模型; 软件测试；实践教学 中图分类号：G642.0文献标识码：A 文章编号：1009-3044(201033-9569-03 Research of Practical Teaching for Software Testing Course Based on CDIO Mode WEN Yan-dong ，SHI Dong-ling (Departmentof Computer Science Technology, Dalian 116023, China Abstract:One of the main problems existing in Software testing course is weak for practical teaching. On the analysis of the present cur -riculum, based on CDIO education model, firstly, design the teaching content reasonable, then, introduce the teaching process and teaching methods of the third-projects and the forth -projects. This reform scheme can attract students enthusiasm for studying software testing course. And it improves students practical ability of software testing. Key words:CDIO; project; W model; software testing; practical teaching 软件测试是保证软件产品质量的一种重要手段，随着软件产业的迅猛发展，软件质量问题已成为所有使用软件和开发软件的人们关注的焦点。企业对软件测试人才需求量逐渐增多，软件测试岗位迅速扩大、人才需求旺盛。然而行业内满足要求的软件测试人才却严重短缺。因此出现了企业对软件测试人才需求量较大但难以找到合适人才的现象。产生这种矛盾的原因是多样的，但笔者认为，毕业生软件测试的实践动手能力较差和经验积累不足是其不能够从事软件测试工作的主要原因[1]。 CDIO 工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究创立了CDIO 工程教育理念，并成立了以CDIO 命名的国际合作组织。CDIO 代表构思（Conceive ）、设计（Design ）、实现（Implement ）和运作（Operate ）, 它以产品研发到产品运行的生命周期为载体, 让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO 培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面, 大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。 按照学院建设基于CDIO 的软件人才培养目标，作者在软件测试课程中以CDIO 教育理念为指导，对软件测试课程的实践教学方法进行了一些探索，实践证明，基于CDIO 教育模式的软件测试实践教学确实提高了毕业生从事软件测试职业的就业率。1实践教学的现状 软件测试课程已开设多年，通过对毕业生的就业调查和企业回访，发现软件测试课程存在如下问题： 1 内容设计不完整。我院高职《软件测试技术》课程原来是32学时，重点讲授软件测试的理论基础，包含图论、离散数学和测试基础知识以及测试用例的设计方法，忽视软件测试在开发各阶段的具体应用，尤其是缺少自动化测试工具的使用。 2 知识缺少连贯性。虽然讲授大量测试用例设计方法，但是，缺少测试用例方法在实践中的运用环节。 3 理论与实践脱离。毕业生普遍反映，前一部分的理论知识很深奥，在实际的工作中不知怎样应用；相反，通过在企业一段时间的测试实践发现，工作中真正用到的知识还没有掌握。 4 实验案例不够理想。实验案例包括三角形问题，NextDa