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五年级语文下册3.doc 10页

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五年级语文下册3,4课教案 白杨 教学目标 能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神。 认识本课6个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。 课前准备:白杨、戈壁滩的图片 教学过程 课时 一、课前谈话,引入 今天,我们来学习当代作家袁鹰的《白杨》,。 看插图,认识白杨树。 二、自由读文,整体感知 借助字典学会本课生字、新词。 通读课文:①联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的;②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来,想想这些话的 意思。. 检查自学情况 指名朗读课文,纠正读音,标点自然段。 注意:读准字音,记清字形,结合课文理解词义。字音易错的:清晰;字形易错的:x疆。“疆”字不要丢“土”,与“僵”区别。 三、.默读课文,初步感知 默读课文,说说大戈壁是什么样子的? 荒凉、寸草不生、贫瘠…… 读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话,想想其中的含义。 A、理解: 不要求非常深入理解,只要学生能根据自己的理解,大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣,感受到白杨十分的坚强就可以了。 B、朗读: 大戈壁这么荒凉,环境这么恶劣,白杨却长得那么高大挺秀,像卫士一样守卫着铁路。读到这里,你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话? 指导学生有感情朗读爸爸的话。 四、再次朗读,深入体会 找自己最喜欢的句子,有感情地读一读、背一背。 第二课时 一、谈话引入新 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?他的话中似乎还有更深的含义,这节课我们就一起来研究研究吧。 二、品读课文,整体感知 让学生轻轻闭上眼睛听录音,看看在脑海中浮现了什么样的画面。 为什么会感受到白杨是高大挺秀的? 爸爸看到白杨,有什么感受?引读段。 当哥哥和妹妹在议论白杨时,什么问题使爸爸变得严肃起来? 三、理解研读,深悟 找到爸爸说的话,弄清有几句,并想想这几句概括了白杨的什么特点 四、纵览全文,体会中心 我们和爸爸一同感受了白杨的品质,那么现在你体会到了什么呢? A、爸爸不只是介绍白杨,赞美白杨,他也在表白着自己的心愿,就是像白杨那样,服从需要,扎根边疆,建设边疆,作无私的奉献。 B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力,一样建设边疆。 c、爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强,不怕困 难。 D、…… 再次有感情地朗读课文的重点句子。 五、拓展练习 摘录课文中含义深刻的句子。 有感情地朗读阅读链接《帐篷》。 用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话,夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。 把铁路修到拉萨去 教学目标 通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 有感情的朗读课文中的重点句子,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 课前准备 搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 x藏的风光图片。 青藏铁路地图。 青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 教学过程 一、创设情境,引入课题 播放x藏的风光图片,和学生一同感受x藏的纯净、美丽和圣洁。 老师讲述:x藏地处青藏高原,交通落后,“把铁路修到拉萨去”一直是x藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,正在变成现实。出示课题:把铁路修到拉萨去。 有感情地朗读课题。 二、通读课文,整体感知 自由读文,注意读准生字字音,思考:青藏铁路是一条怎样的铁路?在课文中找出有关的句子。 课堂交流。 出示:“一条长长的‘铁龙',从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。” 观察地图,理解句子。 有感情地朗读句子。 读了全文,你知道了什么?有什么感受? 学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法,可能有: 青藏高原气候恶劣,天气说变就变; 开凿风火山隧道面临着重重困难; 高原缺氧是施工的一个很大的障碍; 科技人员和建筑工人不断献给困难挑战; …… 根据大家的发言,再次默读课文,想想课文

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