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五年级语文下册3,4课教案 白杨 教学目标 能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 课前准备：白杨、戈壁滩的图片 教学过程 课时 一、课前谈话，引入 今天，我们来学习当代作家袁鹰的《白杨》，。 看插图，认识白杨树。 二、自由读文，整体感知 借助字典学会本课生字、新词。 通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的 意思。． 检查自学情况 指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：x疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 三、.默读课文，初步感知 默读课文，说说大戈壁是什么样子的？ 荒凉、寸草不生、贫瘠…… 读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。 A、理解： 不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。 B、朗读： 大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？ 指导学生有感情朗读爸爸的话。 四、再次朗读，深入体会 找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。 第二课时 一、谈话引入新 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。 二、品读课文，整体感知 让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面。 为什么会感受到白杨是高大挺秀的？ 爸爸看到白杨，有什么感受？引读段。 当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来？ 三、理解研读，深悟 找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点 四、纵览全文，体会中心 我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？ A、爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。 B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。 c、爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困 难。 D、…… 再次有感情地朗读课文的重点句子。 五、拓展练习 摘录课文中含义深刻的句子。 有感情地朗读阅读链接《帐篷》。 用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。 把铁路修到拉萨去 教学目标 通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 课前准备 搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 x藏的风光图片。 青藏铁路地图。 青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 教学过程 一、创设情境，引入课题 播放x藏的风光图片，和学生一同感受x藏的纯净、美丽和圣洁。 老师讲述：x藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是x藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。 有感情地朗读课题。 二、通读课文，整体感知 自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 课堂交流。 出示：“一条长长的‘铁龙'，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。” 观察地图，理解句子。 有感情地朗读句子。 读了全文，你知道了什么？有什么感受？ 学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有： 青藏高原气候恶劣，天气说变就变； 开凿风火山隧道面临着重重困难； 高原缺氧是施工的一个很大的障碍； 科技人员和建筑工人不断献给困难挑战； …… 根据大家的发言，再次默读课文，想想课文

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