二年级上数学课件-小制作角的初步认识1_青岛版2014秋.pptVIP

角的初步认识 第三单元 小制作 教材地位 已学的知识 直观认识平 面图形 本单元的知识 知道角各部分的名称 辨认直角、锐角和钝 角 后续学习的知识 继续学习角的有 关知识 知识点：认识角、认识直角。 教学建议 1. 引导学生在情境图上 找一找，摸一摸 身边的角、 找出实物角的共同点，为抽象几何角奠定基础 。 2 、 画一画，由物到图， 适时讲解，将感性认 识提升为几何模型 , 并重视表象形成，培养空间 观念。 3 、引导学生经历对角比较、分类的过程，认识直角 的本质特征，教师适时讲解直角。 知识点： 角的大小比较 锐角、钝角的认识 教学建议 2 、提供素材，引导经历“比较、分 类”过程，适时讲解锐角和钝角 。 3 、 练习把握好教学要求，不要随意 增加难度。 1 、充分交流比较角的方法 活动目的 1 、通过测量，巩固所学长度单位。 3 、提高合作意识和协作能力 2 、通过对测量数据的分析， 感受人体中的数学。 实践活动 — 我们身上的小秘密 教学建议 1 、明确测量目的，掌握测量方法。 3 、重视分析比较，引领发现规律。 2 、加强指导，使活动有序进行。 实践活动 — 我们身上的小秘密 除法的初步认识 第五单元 森林里的故事 教材地位 已学的知识 学习除法的开始 本单元的知识 理解平均分 初步认识除法 关于 0 的除法 利用除法解决简单的问题 用两步计算解决问题 后续学习的知识 进一步学习除法 本单元教学建议 1. 加强直观操作，在操作中体验，在体验后提升。 2. 把握好教学要求：除法算式结论借助操作或观察 获得。 教材结构特点 两种分法对比出现，对除法的意义反复强化。 （第五、七单元） 知识点：理解平均分。 地位：是认识除法的基础 特点：分 — 平均分 — 两种分法，两 法对比。 教学建议 1. 引导学生经历分一分、比较、分类的过 程，认识平均分。 2 、借助学具操作，探索平均分的不同方法， 从不同的角度体验平均分的含义。 3 、利用现实素材，强化平均分的操作练习。 知识点：除法的初步认识。 特点：平均分 — 除法 地位：教学重点 教学建议 1. 加强操作，进一步认识平均分，为学习 除法奠定基础。 2. 引导学生 从等分活动中 ， 抽象概括出除法 算式， 用算式表示平均分 的过程， 教师 应做好 引导和 讲解 工作。 教学建议 3 、充分利用情境图资源和身边的 资源，引导学生借助操作，把平 均分的过程用算式表示，巩固除 法算式，进一步体验除法的本质 含义“平均分”。 （操作、平均分（两种） —— 用 除法算式表示）） 教学建议 4 、练习时注意： 加强操作、观察和算式的联系，深化除法的意义的理 解。 知识点：关于 0 的除法。 地位：是除法意义的补充。 教学建议 1 、明确分得是什么，然后放手给学生。 2 、创设情境，补充例子，进一步深化对 0 的除法的认识。 3. 充分讨论、交流，发现规律。 知识点：用除法解决简单的实际问题。 教学建议 1 、指导学生选择相关信息。 2 、解决问题的过程多样化，不求从一个起 点开始，但要引导学生学会用算式表示。 3 、自主练习：加强算式和操作的联系。 知识点：用两步计算解决问题。 教学建议 1 、重视学生解决问题的分析思路。 3 、把握教学要求：理解分步解决问题的思 路，不要求列综合算式。 2 、重视引导学生用数学语言表述思考过程， 培养思维能力。 方向与位置 第六单元 小桥流水人家