上海市金山中学2016届高三语文上册期中试题.docxVIP

2015-2016学年度金山中学高三上学期期中考试 语文试卷 总分：150分 考试时间：150分钟 命题人：李书慧 审核 人：陆英 注意事项： 答题前填写好自己的姓名、班级、考场号等信息； 请将答案正确填写在答题卡上。 阅读（80分） （一）阅读下文，完成1—6题。（18分） 美是主观的还是客观的 谈到美学，人们都会想到一个古老而朴素的争论：美是主观的 还是客观的？有一次，我乘地铁上班，在地铁上看到一位小姑娘手中 拿着一叠复习资料，口中念念有词：朱光潜说，美是主客观的统一； 高尔基说，美是主观的；蔡仪说，美是客观的；李泽厚说，美是客观 性与社会性的统一 我听着就着急，如此学美学可不行。因为，我 能预见其学习的结果：此后她再也不会学美学了。把美学搞得这么无 趣，成了干巴巴的几条见解，谁见了也会躲。有人说，美学过时了。 美学真的就只是如此，| |应该过时。 但是，美是主观的还是客观的的讨论，会产生富有成果的思考 吗？我觉得还是会的。看到一朵花，你觉得美。这是花美呢，还是由 于人觉得美才美呢？这个问题就在那里，不管你是否承认。 主张“美在客观”的人，会说，口之于味，有同嗜也；目之于 美，有同观也。见到花，人人都觉得美。觉得它不美的人，是这个人 自身的问题：可能是他的眼睛不好，可能是他今天情绪不好，这两种 情况都不影响花本身仍是美的。见，或者不见，美就在那里。但是， 在同一类的事物中，谁美或者谁更美呢？客观论者认为， 是它在这类 事物中客观上存在的典型性，而不是欣赏者对同一类事物中不同个体 的主观选择。也就是说，这朵花比那朵花更美，不是由于欣赏者喜欢， 而是由于这朵花长得更“典型”，这里的“典型”可能会被理解成更 完美，长得更饱满，如此等等，总之，美的原因在花一边，而不是在 人一边。美，由于对象，而不由于欣赏主体。 主张“美在主观”的人，会说，美不自美，因人而彰。花美不 美，在于欣赏者的趣味或态度。再美的花，没有欣赏者的趣味或态度， 也不能成其为美。这里有着一些复杂的情况。有人说美在趣味：趣味 的形成依赖于修养，修养决定了欣赏者对于欣赏对象的选择。在这种 情况下，客观因素仍是存在的。美的对象有客观性上的规定性，有色 彩、形状、整齐、对称，如此等等的特性，只是欣赏者的趣味成为这 种对象美不美的最终选择。另有人说美在态度：这时客观因素更少或 几乎不存在。同样的对象，可以是美的，可以说不美，完全在于人对 它的态度如何。高兴时就山欢水笑，不高兴时愁云惨月，物皆着“我” 之色彩。面对一片大雾，你可以感到烦闷怨恨，也可以悟出诗意，看 到事物的朦胧美。一念之别，万象殊异。 主客观的困惑，引导着美学向前行。美国哲学家杜威提出了一 种超越主客观的观点。他认为，我们可以用“经验”来超越主客二分。 人与外在环境相遇，于是就产生了经验。经验是第一性的，不分主体 与客体。只有在此之后，才有对经验的反思和认知，区分出自我与对 象。因此，主客二分的做法，是一种错觉。主体与对象之间，总是存 在着你中有我、我中有你的复杂关系。他认为，人与世界的第一性关 系，是人与环境的关系。人生活在环境中，环境是人的环境，人又是 环境的一部分，人与人之间又互为环境。 将杜威的二分法运用到美学上，怎样将审美统一起来呢？比如， 对自然对象的审美，欣赏高山峡谷、江河湖海、日月星辰，欣赏道路 桥梁、绿草黄花、牛羊成群、一只节奏优美的城市天际线，等等。这 些都是自然美，有的不是人的活动结果，有的是人的活动产物。我们 该如何审美呢？荒野的美，不是由于人的力量，而是由于人要逃避对 自然的过度索取，城市以及其他一些经过人的改造的对象， 也不是人 从欣赏自身的力量，而是这些对象的形式意义和展现出来的生活样 态。人的审美，绝不是在自然中找人的踪迹，也不是在自然中找不到 人的踪迹。正好相反，自然成为美的原因，要从两个对立结论之外寻 找。 说起美学，往往见仁见智。 因此，这一争论要向前行，要 升级，避免意气，走向思考，让这种争论引导美学前进。 1第①段作者写到“把美学搞得这么无趣，成了干巴巴的几条”，其 意图是什么？ （ 3分） TOC \o 1-5 \h \z 在第①段两个」处应填入的关联词语是（ ）（2分） A.因为 所以 B .虽然 但是 C .只要 就 D.如果 那么 结合文章，谈谈美在客观与美在主观的本质区别。 （3分） 作者对“将杜威的‘二分法’用在审美上的做法”，持有怎样的观 点？ （ 3分） 把下列语句组织起来填入第⑦段方框处，语义连贯的一项是（ ） （3分） 只要认识到它的复杂性 它并不是一个可以随意放弃的问题 美是主观的还是客观的争论 才能获得美学的丰富性 并且不断利用新的研究成果加入到这个讨论中 A. ①⑤④③② B. ③①④②⑤ C. ①④③②⑤ D. ③②①⑤④ 你是如何看待