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多媒体技术在小学数学教学中的应用 【内容摘要 】在小学数学课堂教学中，多媒体的恰当使用，有利于激发学生学习的兴趣，使教学由静态变成动态、 由抽象变为具体，突破时间和空间的限制，从而降低学生学习知识的难度，能较好吸引学生的注意力，有效提高教 学效率。有利于促进数学与其他学科的有机结合，形成合理的知识体系，营造出轻松愉悦的课堂氛围，让课堂真正 成为学生放飞心灵的天空。只要将多媒体这种现代化教学手段与传统教学相结合，相互渗透，补充和完善，引导学 生有重点、有目的的进行观察思考，就能优化课堂教学，提高教学质量。多媒体的应用能充分调动学生主体性，通 过创设情境，活跃课堂气氛，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，使学生在学习过程中真正成为信息加 工的主体和知识意义的主动构建者。 我认为多媒体的恰当使用，不仅给我们教学手段的改进提供了新的机会，而且 使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高，大大激发了学生的学习乐趣。 【关键词 】 多媒体辅助教学 ； 激发兴趣 ； 培养能力 【论文创新点 】 在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，调动学生的多种感官，可以使声、形的感性知识信 息刺激学生的各种感官，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效 地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。 随着新课程标准的出台和教育技术的现代化， 传统教育面临着巨大的挑战， 教学手段及教学方法的改革已势在必 行。教学中如何将多媒体技术在小学数学教学中的应用 新课程标准的教育理念和现代化的多媒体技术结合，给传统教育带来巨大影响，引起教育工作者深 思。 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点编制的系 列各学科教学计算机辅助教学课件， 能充分创造出一个图文并茂、 有声有色、 生动逼真的教学环境， 为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地 改变传统教育单调模式，使学生乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们改进教学手段提供了新的 机会，产生了不可估量的教学效果。下面就小学数学教学，谈谈多媒体技术在数学教学中的积极应 用。 一、应用多媒体技术导入新课 一堂新课开始往往要一个情境导入或先复习上节课的重要内容，引出本堂课的内容，这时我们 若把具体情境或需要复习的重要内容用 Flash 、Powerpoint 、Authorware 、课件大师等工具制作成 动画幻灯片，用多煤体电脑演示出来，不仅节约时间，而且给学生以极大的吸引力，加深学生的印 象，这就比口述或板书的方法优越， 特别是那些适合以自学为主的内容； 学生的兴趣都调动起来了， 自学就有了学习目标。如果课前写在小黑板上也可节约时间，但不能长期保留，而用电脑制作幻灯 片软件不但能长期保存，还易于修改，并可反复使用。 二、应用多媒体技术进行新课教学 常规的教学手段，往往只能处理一些静止的图形，给学生的观察、想象带来一定的困难。而应 用多媒体技术进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以 简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联 系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现 在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这时于突出教学重点。突破难点，培养学生 良好的思维习惯起到很好的效果。 1、动画模拟 采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达数学内容。例如： 在平面几何中讲解直线、线段、射线等有关知识时，可制作一个课件，加以直观演示：在鼠标的控 制下，通过闪烁、移动、延长等系列动画过程，形象生动地描述从直线中截下一段就是一条线段， 把线段的一端无限延长就得到一条射线，便于学生切实理解这三种线的内在联系。又如：在学习梯 形面积的计算公式推出时，就可以利用平面图形的移、裁、补、拼等多种形式的动画，再结合有关 必要的解说和优美音乐， 使学生能身 临其境，同时通过启发性提问， 引导学生积极开展思维，自我 挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想 象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充