部编人教版小学语文六年级上册24《少年闰土》教学设计.docxVIP

24少年闰土 教学目标： 1.会写“胯、郑、拜”等13个生字，能正确读写“一望无际、家景、郑重、供品”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。 教学重点： 1.关注文中含义深刻的词句，感受“我”内心世界的变化。 2.引导学生学习作者表现人物性格特点的方法，学会仿写。 教学难点： 指导学生入情入境地朗读，培养学生热爱劳动人民的思想感情。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.播放歌曲《小小少年》，请学生说说歌曲中描绘了一位怎样的少年。 2.今天，我们也将认识这样一位少年，他和我们年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且机智勇敢、见多识广，他就是——少年闰土。（板书课题：少年闰土）注意“闰”的读音，学生齐读课题，读准课题。 3.出示课件，介绍鲁迅。 课件出示： 作家名片：鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，成为新文化运动的主将。 主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。 二、初读课文，整体把握 1.请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。 2.教师检查学生对生字词的认读与理解情况。 课件出示：一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 （1）多形式认读。（2）同桌间交流词语的意思，教师巡视指导。 3.读了课文，少年闰土一定给你留下了深刻的印象吧。 （1）课件出示自读要求： 课件出示：自读要求：请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考：闰土给你留下了怎样的印象？ （2）学生小组交流讨论，教师巡视指导。 ①预设关键词：聪明活泼、机智能干、见多识广。 ②追问：你是从哪些语段中感受到闰土的这一性格特点的呢？ 4.请再次默读课文，用“——”画出体现少年闰土性格特点的相关语句。小组交流讨论，教师巡视指导。 三、再读课文，初识闰土 1.自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？ （1）快速阅读，画出相关句子。 课件出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 （2）学生交流汇报。 ①课件出示课文第二幅插图，学生结合图片，便对闰土的形象一目了然。 课件出示：预设1：从他那“紫色的圆脸”可以看出闰土长年生活在海边，这是被风吹日晒的结果。 预设2：从他“戴一顶小毡帽”可以得知他是个穷苦人家的孩子，因为那时候的穷人都戴这种帽子。 ②追问：课文中接着写闰土“颈上套一个明晃晃的银项圈”，从这里又能看出什么呢？ 指导：明晃晃：“晃”是多音字，在这里读ｈｕǎｎɡ，指光亮闪烁。 ③请同学们继续朗读，找出答案。 ④学生交流汇报。 “他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。” 2.自由读课文，思考： 课件出示： 1.文中对闰土的性格特点是怎样描写的？ 2.从中可以看出他是个怎样的少年？ （1）自读课文，画出相关语句，思考并归纳其特点。 （2）学生交流汇报，教师巡视指导。 预设1：从闰土的外貌、语言、动作等方面进行描述。 预设2：闰土是一个健康天真、活泼可爱、机智勇敢的少年。 追问：作者向我们展示了这样一位少年，表达了作者对闰土怎样的感情呢？ 预设：对闰土的喜爱之情。 四、精读课文，再识闰土 1．学习第l自然段。 （1）课件出示教材中第一幅插图： （2）学生想象，用自己的语言描述这幅图片。 （3）自读课文第1自然段，比较与自己描述的异同。 （4）引导背诵，填空练习。 课件出示： _____的天空中挂着一轮_____的圆月，下面是海边的沙地，都种着_____的西瓜，其间有一个_____的少年，项带_____，手捏一柄_____，向一匹猹尽力的刺去。那猹却_____，反从他的胯下逃走了。 小结：第1自然段采用了倒叙的方法，一开始就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序逐步回忆，依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。 （5）小练笔:照片定格了我们生活中的一个个瞬间。请同学们从自己的照片中选一张，仿照第1自然段写一写吧。 （6）同桌间交流、评议，教师巡视指导。 2.学生品读第6～17自然段。 （1）课件出示“自读提示”： 课件出示：请同学们快速地默读课文，边读边做批注，思考：闰土向“我”讲述了哪几件事？ （2）结合相关语段，用简洁的语言概括：闰土向“我”讲述的第一件事是什么？ 课件出示：须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来