部编人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》公开课教学设计.doc

《大自然的声音》 导入：（注：先板书课题在准备讲课） 同学们，这么多老师和我们一起上课开心吗？（开心）我们用歌声表示对他们的欢迎吧，我来唱，你们来听并说一说你们听见了什么？（师唱生听）听了这些声音，你有什么感受？（这些声音很美妙、这些声音很动听）大自然中还有很多美妙的声音呢？只有有心的小朋友才能发现，这节课让我们走进大自然，聆听大自然的声音。（齐读课题） （过渡语：想要走进大自然聆听美妙的声音可要带上这群小伙伴） 课件1： 演奏 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚 （师：谁来读？请你读。） 评价：声音既响亮又充满力量，读的可真不错！ 课件2：呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 （师：谁接着读，请你） 评价：你更了不起！连“呢喃”这个“呢”多音字都读的这么准！ 课件3：淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 （师：谁还想读？请你） 评价：你的声音真美啊！大家发现没有，这些词语形式不同但都是描写？（他们都是描写声音的）这样的词要读的有节奏，词汇更美妙。（师范读） 像老师这样读一读。 （过渡语：咱们班的同学可真厉害，这么多的词语都没难倒大家，下面让我们带上这些小家伙到文中读一读吧，请同学们自由读文，想一想文章是围绕哪句话描写的呢？）（生读文师巡视） 师：请你说（生说） 评价：了不起的孩子！一下子就抓住了本文的中心句。 出示课件4：：大自然有许多美妙的声音。 师：（许多加红）看，这句话如果加重这两个字（请你读）读出了什么？ 生：我读出了大自然里有很多的声音。 师：给他掌声。是啊，大自然中有许多的声音，作者在文中写了大自然的哪些声音呢？请同学们默读2—4自然段，结合89页课后练习找一找。 师：小手举得最高！（你来说）（生汇报） 师总结：是的，作者围绕“大自然有许多美妙的声音。”这句话，分别写了（板书）风、水、动物的声音。结构非常清晰，让我们一读就明白，一读就清楚，今后，我们在写作文时，也可以学会用这种结构方式。 师：孩子们，中国的语言文字内涵丰富，课件出示:：“大自然有许多美妙的声音。”依然是这句话，试着把这两个字加重来读又会读出什么？（请你读）你读出了？（我读出了大自然里的声音和美妙。） 风之曲 师：那大自然的声音有多美妙呢？让我们先走进风之曲。孩子们，听-----风姑娘弹奏着手风琴向我们走来，她为我们演奏了哪些音乐？请同学们自由读文，画出相关语句。 师:请你说。（指名说） 课件出示A：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 师：说说你的感受？ 生：我仿佛看到森林里有大的树叶小的树叶……风吹过来会发出不同的声音。 师：你的想象可真丰富，树叶的大小、形状不同发出的声音也不同，请同学们闭上眼睛听----风来了，春天他翻动又细又尖的柳叶会发出？（女生：沙—沙—沙）的声音。秋天，他又吹过又宽又厚的枫树叶发出？（男生：唰---唰---唰或哗---哗---哗）的声音。 师：所以作者说---------（生齐读） 课件出示B：不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。 （注：AB在同一PPT显示） 师总结：树叶不同，季节不同，声音也会不一样，风姑娘可真了不起，用不同的乐谱演奏出了不同的音乐。孩子们，带着你的想象，读出这种不一样。（生读AB） 师：风姑娘还为我们演奏了哪些音乐呢？谁还找到了其他句子？（指名说） 课件出示： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 师：你喜欢哪种风？（微风）说说你的理由。 生：我感觉微风很温柔…… 师：你是从哪些词语中感受到的？ 生：“拂过……轻轻柔柔……” 师：这轻轻柔柔的声音好像？ 生：呢喃细语 师：联系生活实际，我们想象一下，什么情景下会呢喃细语？ 生：说悄悄话……和好朋友说小秘密…… 师:是的，这样的声音又轻又柔，让我们带着理解再读一读这句话。（生读） 师：同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔，那狂风又是怎样的呢？请你读。（生读） 师：你感受到的狂风是？ 生：声音很大，让人感觉很冷…… 师：你在哪里感受到的？ 生：激动……雄伟……充满量的声音 师：这些词语让我们感受到了狂风的雄壮，让我们带着这些感受再来读这一句，（齐读） 师：女同学师温柔的微风，男同学师雄壮的狂风，让我们男女生合作，用朗读的节奏、声音的高低起伏表现出风的特点吧！（出示PPT标红关键词语） 总结：同学们看，正是透过这些生动的词语，联系着我们的生活实际想象画面，我们就感受到了风之曲的美妙，接下来请同学们像刚才一样，用品词语、想画面的方法来学习三、四自然段。 水之声 课件出示：自学要求：1.画出让你感受声音美妙的句子。