江西财经大学 本科专业实践教学体系的若干意见.docVIP

江西财经大学 本科专业实践教学体系的构建方案 实践教学，是指围绕教育教学活动目的而开展的、学生亲身体验的实践活动，是一种以培养学生创新精神与实践能力为主要目标的教学方式，是相对于理论教学独立而存在但又与之相辅相成的教学活动。主要通过各种实践教学环节和课外实践活动，巩固、深化理论知识，锻炼基本技能和基本能力，提高创新能力和综合素质。实践教学环节包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业论文（设计）、学年论文，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。 为适应现代经济和社会发展的需要，切实培养学生的实践创新能力，提高学生综合素质，确保人才培养质量，特提出如下方案。 一、指导思想 根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）的精神。我校各专业应将培养具有“信敏廉毅”素质的创业型人才的模式在实践教学各环节中得以体现，并按照“厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质”的要求，结合学科和专业的特点，明确实践教学的目的，优化实践教学内容，建设实验室和实践教学基地，培养实践教学师资队伍，健全实践教学管理制度，充分发挥产、学、研结合的优势，保证和提高实践教学质量。 二、构建原则 1.目标原则。实践教学体系的构建必须紧紧围绕专业培养目标和人才培养规格进行。 2.系统原则。必须遵循认识规律和教育规律，运用系统科学的方法，结合专业特点，根据实践教学活动各环节的地位、作用及相互联系，系统地构建实践教学体系。 3.整体优化原则。不仅要做到实践教学活动各要素之间的协调统一，还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发，注意教学各环节相互配合和实践教学与 理论教学互相渗透，教学内容和课程体系相适应。 4.规范化原则。在人才培养方案中要规范实践教学的内容、形式，制定出相应的教学方案、教学规范、考核标准和要求。 三、基本框架 我校实践教学体系基本框架是构建“三层次四模块”的实践教学体系。 ⒈“三层次”：即建立“校级教学实验室、学科专业实验室、专业实践教学基地”三个实践平台。 ●校级教学实践平台:将经济分析与管理决策基础实验室、ERP沙盘模拟实验室、法律操作技能训练综合实验室、计算机室、多媒体网络外语教学实验室5个实验室建成校级教学实践平台。 ●学科专业实践平台：以现有专业实验室和中央与地方共建的实验室为基础，建成25个左右的学科专业（院级）实践平台。 ●专业实践教学基地：每个学院建立3~5个校内外实践教学与学生创新创业平台。 ⒉“四模块”即构建“实验教学模块、学科基础模块、专业特色模块、综合实践模块”四个实践教学模块。 ●基本实验模块：根据课程教学要求，安排学生在实验室进行基础性、综合性与设计性实验，培养学生基本实验技能、方法和手段。 ●实习实训模块：根据学科、专业方向，安排学生在实验室、教学基地等完成基本技能训练（如计算机应用、会计实务等）、课程实习、课程设计、专业实训、专业实习或调查等，以及在实验室进行的仿真模拟训练，是拓展学生的专业知识，强化学生的专业意识，培养学生的专业技能。 ●论文设计模块：根据专业培养的目标，在学生参加毕业实习的基础上、进行毕业论文（设计）工作，是培养学生对知识的应用、分析与解决实际问题的能力。 ●科研创新实践活动模块，根据创业型人才培养特色的内涵，安排学生在实验室、教学基地（创新创业基地）参加系列创业实践活动、科研训练、数学建模、电子设计、创作设计等，是对学生进行创新思维、科研能力和创业能力的训练，提高学生的综合素质。 四、建设目标 ⒈构建比较完整的符合专业人才培养特色的实践教学内容体系。 ⑴各专业要构建以基础、过程模拟、综合设计和研究创新等为主的多层次组成的实验教学内容体系，确立实验项目。实验课分为课内实验（指穿插于理论课中的实验，还包括案例教学、课堂讨论、大型作业等）和独立设课实验课。 实验总课时要占课内计划总学时的10～15%，理工科类专业可以控制在30%以内； 综合性、设计性实验应占30%以上，有综合性、设计性实验课程占有实验的课程80%以上；实验开出率要达100%。 ⑵规范实践教学各环节的教学内容 各专业要根据专业人才培养的目标，认真研究知识、技能、能力和素质的要求，确定各主要实践教学环节的教学内容，安排合理，符合规范，体现特色。 ⑶各专业均将课外科研创新（原称“其它科研、创新和实践活动”）纳入专业人才培养方案，学分均增至6分； 建立和实行“大学生研究训练计划”和“大学生创业训练计划”，努力使15%以上的学生参加计划训练； 完善课外科研创新学分制，引导学生积极参与各类文化、科技活动以及竞赛、创业为特征的综合训练。 ⑷各类专业实践环节的学时、学分要求 模块及环节名称 理、工、艺类专业 经、管、文、法、体等类专业 备注 实验（上机） 不低于390学时 不低于