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社區大學全國促進會「社區與社會參與」認證簡報1/2：「基本能力」、「課程與社區暨社會之結合」評量 報告人：曾建瑋（新竹市香山社區大學副主任） 2006/12/29 壹、基本能力 指標一：目標與承諾 指標二：人力與財務 指標三：運作與管理 1.香山社大發展背景 香山社區大學於2000年9月成立，位於新竹市香山區，是新竹市第2所成立的社大。香山區原為新竹縣香山鄉，1982年併入升格省轄的新竹市，在三個行政區中面積最大，佔全市52.7%面積，但人口數68,514人只佔全市39.4萬人口的7.4%，人口密度只有市中心的1/8。 2-1行政人員與工作執掌 社大數位平台整合與應用-行政人員、教師社群、學員社團、社區組織 各類專題網站：標準WWW網站 網路校務論壇：Mailing Lists ([faculty]、 [class]) 網路教學論壇：Mailing Lists ([e-cu]) 網路工作論壇：Mailing Lists ([exec], [mission]) 即時線上會議：Skype 網路工作站：Linux 網路共筆系統：Wiki 網路論壇 共筆系統 專案管理檢討機制平台 3-1財務規劃與奧援(收入) 3-2財務規劃與奧援(支出) 貳、課程與社區暨社會之結合 指標一：社區組織與發展 指標二：環境與安全 指標三：生態與環保 指標四：文化與歷史 指標五：社區人群服務 香山各社區在地發展背景脈絡 香山社大辦學特色 弱勢族群關懷與培力 深入在地、弭平城鄉資源落差 環境生態保育的永續經營 地方文化與歷史的維護與保存 教育與人力資源的研發整合 區域教學資源中心的建立 一、社區組織與發展 辦理在地社區工作坊 辦理「創意企畫撰寫高手培訓課程」 培訓社區志工數位工具能力 建立社區網路社群與教學資源平台 二、環境與安全 合作設計課程設計 社大校園空間規劃：香山社大咖啡屋合作設計 香山社區天文台合作設計 新竹市香村社區e-Sky數位學習中心合作設計 新竹市內湖社區e-Sky數位學習中心合作設計 辦理交通安全系列講座 元培、玄奘、中華大學城 1.香山社大校園空間合作設計 2.深入在地、弭平城鄉數位資源落差 三、生態與環保 城市社區老樹巡禮活動 溼地課程活動舉辦：香山溼地 河川議題探討：客雅溪 社區巡禮公共參訪-在地公共議題參與 探索在地生態環境資源及區域教學資源中心的建立 指標四：文化與歷史 社區文史巡禮活動舉辦 香山地區由於開發尚未完全，因此許多文史資源得以保存下來，如社區內的古厝、老廟，這些都是顯現在地歷史的重要痕跡。 香山火車站、樹下社區上沙崙遺址 推廣「客家文化」課程學習 在校內開辦「客家話打嘴牯：聊天」等免學分費課程，使在地民眾對於客家/語文化，能有更深層的認識。 指標五：社區人群服務 老人關懷站系列課程 由於新竹都市的開發，導致地方青年人口多往市區集中，造成香山地區高齡人口居多。因此香山社大在課程規劃上，與鄰近經營老人關懷站社區(如香村、樹下社區)，共同舉辦老人關懷站課程。讓高齡者可以藉由課程活動，養成社區潛在人力資源。 協辦2006新竹市老人博覽會 建構社區高齡族群終身學習體系與開發高齡潛在人力資源 參、社區暨社會公共事務之參與 社區活動參與 社區回饋服務 社區公共事務參與 社會公共議題參與 與公益組織之結合 一、社區活動參與 活動合作情形(請參考自評報告書P.20) 建立良好的社區互信基礎 成為在地社區行政資源中心 二、社區回饋服務 弱勢者與特殊族群關懷 社區免學分費專班開設 (因課程開設眾多，請參考自評報告書P.22) 社區計畫案協助規劃 高齡者學習計畫 內政部評鑑社區計畫 社區數位學習中心計畫 三、社區公共事務參與 香山社大有較多的合作社區，依其區域位置發展特色不同，所著重的公共議題也不盡相同；如香村社區因為地理位置較偏近市郊，在發展上也帶有濃厚的鄉村色彩，近來因元培科技大學、玄奘大學與中華大學的學生人數增加，香村社區在交通上與學生租屋方面，有些問題需要解決，所以香村社區的特色比較著重在社區營造的部分。而在樹下社區裡有很多的古厝與老樹，近來因為科技發達且鄰近工業區，漸漸影響到生態與古蹟保存的爭議性問題，因此其社區特色會比較偏向生態環保與文物古蹟方面。 參與公共事務列表(請參考自評報告書P.24) 四、社會公共議題參與 融入式教學平台與教學配套措施 風動電腦志工研習社-文化組(社大種子教師群) 公共議題融入 法律知識、公共衛生、影像教育 相關公共議題(請參考自評報告書P.25) 融入式教學跨學程課程合作設計 五、與公益組織之結合 荒野保護協會 合作知性旅遊：「新竹的自然生態瑰寶：香山溼地探索之旅」 綠色公民行動聯盟 公共論壇：「台灣當前的重要環境議題：從高山纜車爭議到蘇花高速公路」 台灣蠻野心足生態協會