苏教版五年级下册--24-古诗两首.pptxVIP

，花落知多少。;24 古诗两首;1.学习古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，理解诗意。 2.有感情地朗读并背诵这首诗。 3.学会生字，理解诗句的意思，感受作者的情感。;六月二十七 日望 湖楼醉书;苏轼; ;六月二十七日望湖楼醉书 —苏 轼（宋） 黑云/翻墨/ /未遮山， 白雨/跳珠/ /乱入船。 卷地风来/忽/ /吹散， 望湖楼下/水/ /如天。;黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ;;;黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ;卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ;;水如天;卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ;;;　　本诗描绘了望湖楼的美丽雨景。诗人善于捕捉自己的灵感，本诗的灵感可谓突现于一个“醉”字上。醉于酒，更醉于山水之美，进而激情澎湃，才赋成即景佳作。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。 ; 这首诗以贴切的比喻和丰富的想象向我们描绘了西湖的疾雨来也汹汹去也匆匆的神奇。在科学家眼里，雨就是从空中落下的水，让地球有了生命;在画家眼里，雨是最神奇的刷子，轻轻拭去尘埃，让景物如此美丽；在诗人眼里，雨却是一种心情的流淌，诗人以雨来抒发情感、表达志向。 ;空山新雨后，天气晚来秋。 好雨知时节，当春乃发生。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。;1、背诵古诗。 2、理解诗句的意思。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ----------------------------------------- 3、根据古诗内容填空。 《六月二十七日望湖楼醉书》是____代诗人______的作品，作者描写了自己在望湖楼上看到的________、_________和_______的景色，表现了诗人_____________________________。;抄默古诗。 把《六月二十七日望湖楼醉书》所描绘的意境写下来。;小池 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。;宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急??追黄蝶， 飞入菜花无处寻。;1.学习古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。 2.有感情地朗读并背诵这首诗。 3.学会生字，理解诗句的意思，感受作者的情感。;晓出 净慈寺 送林子方;杨万里; ; ;毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 ;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ;;自学展示四; “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。 ;自测自评;课后作业