《记念刘和珍君》最新优秀课件.pptVIP

悲愤已极 不欲敌人快意 *痛惜赞颂爱国青年 *愤慨抨击反动政府及文人 *唤起民众， 激励革命者 “不说” “说 （写作缘由） 如何理解作者看似矛盾的话？ 1、文中叙述了刘和珍的哪些事情，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？ 2、假如刘和珍的家乡要为刘和珍塑像，请你作设计师，你该如何设计？ （提示：塑像材料、人物姿态、内在神韵） 一、刘和珍事迹？神情举止的词语？品质、精神、性格？作者情感？ ●预定《莽原》全年 ——“毅然” 坚定追求进步思想 ●参加师大学潮斗争 ——“反抗”； “微笑”、“温和”； “黯然”、“泣下” 斗争精神 温和善良 有责任感 ●前往执政府请 愿并被戕害 ——“欣然” 爱国热忱 ★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有责任感， 温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 默读第一、三、四、五部分，思考问题： 难句理解 思考探究：试找出文中难以理解而又富有内涵的句子，独立思考后小组合作探究 作者赞颂刘和珍等为“真的猛士”，又说她们是“哀痛者”和“幸福者”，该如何理解？ “真的猛士”是指为国家，为民族而奋斗的革命者。他们敢于正视民族悲惨的命运、面对国家黑暗的现实，以国家、民族的不幸为自己最大的“哀痛”；但由哀痛激发变革现实的斗志，就必然要投身于改造社会的斗争；为国家的独立、民族的解放而 斗争，又当然是最幸福的。说革命者是“哀痛者和幸福者”，就是这个道理。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？ 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。此段运用了哪些辞格，表达了作者怎样的思想？ 难句理解 默无声息的缘由？ 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 反动政府：残忍 走狗文人：无耻 惨象 ＋ 流言 号召爆发，号召反抗。  默无声息地忍受，走向灭亡 沉默到极点便会爆发，人民会起来反抗 这也是用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责。“伟绩”、“武功”是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行；说“屠戮妇婴”、“惩创学生”是有意与“三·一八”屠杀女学生这件事作比较来说的。意思是说，在帝国主义唆使下，反动派在“三·一八”事件中屠杀徒手请愿学生的凶残无耻，远远超过了那些“伟绩”和“武功”。 “中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”如何理解“伟绩”和“武功”？ 亲戚或余悲， 他人亦已歌。 死去何所道， 托体同山阿。 既然有了血痕……至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心 饭后的谈资、流言的种子、仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀 烈士的革命精神同青山永存，“亲族，师友，爱人”会永远记住这笔血债。 找出课文中与陶潜诗呼应的句子，并指出作者引用此诗的意义。 即使人们忘却了，但对亲人们来说是永远不会忘记的 ，引陶潜的《挽歌》深化这层意思。心情哀痛，语意婉约。长短句配合，语句深情舒缓，与委婉曲折的情思是相一致的。 用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责。“伟绩”、“武功”是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行；说“屠戮妇婴”、“惩创学生”是把中外反动派的罪恶暴行与“三·一八”屠杀女学生这件事作类比，加以揭露和讽刺。 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 写三个女子临难不惧 难句理解： 反语，指反动派野蛮残酷的屠杀 指反动派屠杀爱国青年残酷情景 反语，指骇人听闻的罪行 如何理解作者在文中写的“真的猛士”“庸人”“有恶意的闲人”“无恶意的闲人”“苟活者”的内涵？ 联系拓展 纪念期中考试 （仿写）拓展阅读 一 公元二〇〇九年十一月十二日，就是高新一中从九日开始的期中考试的最后一天，我中午在校门外徘徊，遇见于某君，前来问我道，“先生曾为期中考试写了一点什么没有？”我说“没有”。他就正告我，“那你还是改一篇罢；不少同学期中考试后都想起鲁迅先生的文章了。” 这是我知道的，凡是鲁迅先生的文章，大概是因为词句过于深刻了罢，虽在每本语文课本里都能出现，但学生们往往都不知所云，甚至对考试时有关鲁迅文章的试题尤为痛恨。然而在这样的处境艰难中，毅然支持他就有我们高新一中的学子。而且期中考试之后，众多同学都在悲痛欲绝时耳畔响起鲁迅先生的铿锵言辞——我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然与周树人先生毫不相干，但在与期中考试后的广大高新一中学子，却大抵只能如此而