有效教学人人达标活动实施方案.docxVIP

有效教学人人达标活动实施方案 为更好地贯彻落实 2013 年我市基础教育工作要点中关于开展课堂教学有效 性研究、构建新课程背景下“以学论教， 少教多学”课堂教学模式的要求， 真正 做到聚焦课堂， 增强课堂教学的有效性， 从而促进教师专业发展， 实现教育内涵 提升。现结合我区教学实际及国内课改先进区经验， 决定在全区普通中小学校开 展“有效课堂教学人人达标”活动。为确保活动扎实有效开展，特制定本意见。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导，引导教师深入学习新课程标准，更 新教育理念，研究教材教法，改进课堂教学，形成“人人关注有效课堂教学，人 人参与有效课堂教学， 人人研究有效课堂教学”的浓烈氛围。 通过活动， 全区中 小学教师人人达到有效课堂教学的基本标准， 实现由以教为中心向以学为中心的 观念转变， 实现由知识传授者向学习指导者与促进者的角色转变， 实现由以教为 主向以学为主的课堂教学模式转变， 促进学生自主学习、 主动发展， 有效提升教 师队伍的课堂教学水平与能力，全面提高教育教学质量。 二、重要性和必要性 、推进有效课堂教学是深化课程改革的需要。课程改革的关键在实施， 而实施的关键在课堂。 当前急待解决的问题是思考新课改背景下课堂“教什么有 效”和“怎么教有效”， 从而找到实施新课程标准、 落实新课程理念的有效路径 和方法。 、推进有效课堂教学是提高教学质量的重要途径。各学校要借此次活动 开展之契机，通过大力推进有效课堂教学，努力实现让学生乐学、会学，教师能 教、会教，从而大面积大幅度提高教学质量。 、推进有效课堂教学是加强校本教研、 提升教师队伍专业素养和实践能力 的根本措施。 有效课堂教学是一个永恒的话题， 研究的领域十分宽广。 实现有效 课堂教学的途径多种多样， 随着时代的发展而变化， 随着教师个体的发展而更新。 学校和教师要积极开展校本教研， 坚持博采众长， 百花齐放， 善于利用别人的研 究成果充实、丰富、提高自己，不断提升教师队伍业务专业素养和教学实践能力。 、推进有效课堂教学是实施素质教育、减轻学生过重负担的必由之路。 要通过大力推进有效课堂教学， 实现课堂教学研究的再聚焦、 再加强， 以达到改 进教法、学法，提高课堂教学效率，减轻学生过重负担，促进素质教育和新课程 实施水平的不断提升。 三、总体要求和工作重点 总体要求：全区都要以提升教学质量为中心，强化教学质量意识、重抓有 效课堂教学， 同时进行有效教研、 努力实现全区教师队伍综合素质、 教学研究能 力和课堂教学效益、教育教学质量和学生综合素质、学校办学效益的明显提升。 工作重点： 1、打造有效课堂，提升教学效益。 从课堂教学的主要环节抓起， 突出“五个着力点”： 以制订并落实有效教学策略为着力点， 提升课堂教学的有 效性；以有效备课为着力点，增强教师备课的针对性；以有效上课为着力点，突 出学生的主体性主动性； 以有效作业为着力点， 提高作业的科学性； 以有效检测 为着力点，体现检测的实效性。一是提高教学策略的有效性。“先学后教，合作 探究，当堂达标”是新课程对课堂教学的总体要求。 “先学后教”就是要以学定 教，多学少教，以学论教；“合作探究”就是要以学生为主体，合作讨论，教师 点拨，解决问题；“当堂达标”就是基础知识达标、 基本技能达标， 做到堂堂清， 课课清，不欠账。二是提高教学准备的有效性。要科学理解新课标要求，准确把 握教学内容，认真研究教情与学情，研制遴选有效的教学案。备课要实现由重 “教”向重“学”转变，既要备教材，更要备学生、备学情、备学法。教研组要 对集体备课的过程进行监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有 效、训练有效。三是提高课堂教学的有效性。要科学设立教学目标，既要关注知 识与技能， 更要关注过程与方法、 情感态度与价值观， 使学生在学习活动中获得 成功的体验， 最大限度地满足学生学习与发展的需要。 要优化教学流程， 精心准 备，周密安排课堂教学的每个环节，努力达到解题探索化、交流互动化、思维多 样化的要求。要让学生主动参与学习过程，在观察、探讨、实践中掌握知识，培 养能力。要选择适当的教学方法， 让教师的“导”服务于学生的“学”。 四是提 高课堂作业的有效性。要紧扣教学内容和目标，精选作业，提倡分层布置作业， 坚决反对“题海战术”、机械重复作业和照搬现成资料。要认真及时批改作业， 批改要正确，评价要恰当，格式要规范，反馈要及时，提倡使用具有指导和激励 作用的评语。要科学讲评作业， 正确对待作业中的独特见解和典型错误。 对拖欠、 缺交、马虎、抄袭现象要及时批评教育，并要求补作或重作。五是提高教学检测 的有效性。要科学安排检测，积极参加市、区组织的各类调研测试；要提升命题 质量，体现检测的信度、效度和区分度，发挥检测