1.9.45、4、3、2加几_人教课标.docxVIP

1.9.45 、4、3、2 加几 |人教课标 详细介绍： 教学目标 1．使学生掌握 5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行 计算。 2．培养学生用 9、8、7、6加几技能学习 5、4、3、2 加几的计算，从而提高 学生学习知识的迁移能力和计算能力。 3．培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。 教学内容 教科书第 110 页的内容。 教具、学具准备：软件 教学设计 复习导入 1．歌谣 2．口算（计算机显示） 9 5=9 3=8 5=8 3=9 4= 9 2=8 4=7 5=6 5=8 6= 3．计算机显示： 8 9= ？让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。 师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习 20 以内的进位加法。（板书： 20 以内进位加法） 合作学习，探究新知 1．出示 5 7= ，同桌合作学习 a.师问：5 7等于多少？怎样计算呢? b.学生独立试做5 7 。 c.同桌交流并探讨多种计算方法。 d. 学生汇报各种算法，教师板书。 生1：把 5分成 2和3，3加7得10，10加2得12，所以 5 7=12 。（板书） 生 2：把 7 分成 5 和 2，5 加 5 得 10，10 加 2 得 12，所以 5 7=12 。（板书） 生 3：想 7 5=12 ，所以 5 7=12 。（板书） e. 看看每种方法有多少同学选择。 f. 师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。 2．小组合作，探究 5 8、4 8、3 9。 a. 学生分析每道题的算法，把得数写在书上。 5 加几、4 5 加几、4 加几、3 加几、 3．讨论：在 20 以内进位加法中除了例题中写出的， 2 加几的题还有哪些？ 师提示 1： 20以内是指得数从 11 到 20。 师提示 2：进位加是指个位满十，向十位进一。 生根据提示汇报：（师板书） a.5 加几有： 5 65 75 85 9 b.4 加几有： 4 74 84 9 [1] [2] 下一页