人教版七年级语文上册《写作：学会记事》课件 .pptx

学会记事学习目标结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情感。养成写日记或者周记、记录生活中人和事的习惯。132目亮日记：呈现问题，学策略录第一关：抓住要素，写清楚CONTENTS第二关：添加细节，写具体第三关：融入情感，写真切总结方法，布置练习亮日记：呈现问题，学策略某位同学的日记：今天，一只虫子在我们旁边飞。雯雯被吓得半死。我捉住虫子，把它扔到外面去了。这件事小而有趣，一方面体现雯雯胆小的特点，另一方面表现作者对同学的关心。值得一写。人物、过程有所交代，但时间、地点交代不明，过于简单，不具体，不生动。今天我们就一起来帮这位同学改改日记，在改的过程中“学会记事”。怎样才能把事情写好呢？我们先来学习一则材料。2.自读课本第32页《学会记事》短文，圈画重点词句。记事的要求有“抓住要素，写清楚”“添加细节，写具体”“融入情感，写真切”等。下面就让我们开启闯关模式，看看谁改得到位，改得精彩。第一关：抓住要素，写清楚1.方法点拨。(1)回顾《秋天的怀念》，分析课文四个片段中时间、地点要素是什么，原文是如何表述的。?时间地点片段一片段二片段三片段四“双腿瘫痪后” “天上北归的雁阵”“四周的墙壁”“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”“屋里”“她出去”后“背着我去看她”“北海”“又是秋天”作者在交代这些要素尤其是时间、地点要素时，有的是直接交代，有的是间接交代。间接