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课堂纪律反思 组织教学是组织学生搞好课堂学习的一种教学手段，其目的是 稳定学生情绪，维护课堂秩序，增强学生学习的注意力，调动学生学习积极性。如何组织好小学的美术课堂教学纪律，我们美术教师不但要引起重视而且要掌握一些基本的技巧和方法，来为我们的课堂提高效率。 怎样兼顾呢？既要学生学好，又要学生纪律不乱。 我校给我做一系列的培训和教导，只有要求在组织教学上收放自如，处理好个别特别活跃的学生，让他们不仅仅在语言和肢体动作上活跃，还要在课堂上头脑思维也活跃。 那如何引导好这一部分同学，是教师组织课堂活动的重点和难点。 如何处理这少数同学的课堂表现，我觉得重点还是教师在课堂上对他们的引导。刚开始我采用“硬”的手段，大声训斥、批评，几节课以后，虽然他们的言行和举止上有所收敛，人在教室心在外，并不能让他们的心参与到课堂教学中来，他们的思维还是凝滞的，整堂课对他们来说是“玩”过去的。 反思我一学期时间以来班内的纪律情况，低年级大部分学生能够在课堂阶段增强自我调控的能力，课堂纪律较稳定。但是对于五六年级两个年级的课堂常规十分差课堂纪律很差，我个人要反思自己，找出原因并多加关注用心教导和班主任做好沟通，使其能把课堂纪律稳定下来。使所有同学保持步伐一致，顺利毕业。 现在我采用了一些激励机制，在课堂上做记录，记录学生在课堂上方方面面的表现，如课堂纪律表现、用具准备情况、完成作业情况、课堂上的精神面貌和态度等，并定期向大家公布。现在看效果还是不错，能激发大家的积极性。 为了改善这种现状，我主要采用了以下几种方法： 一、采用评比与奖励和等级证书相结合的办法，调动学生的积极性。在班级内设置等级公布栏，每节课总结课堂纪律情况，对优秀者给予表扬，发放小奖品，贴出印花。将全班学生分成小组，每组学生每个月进行总结，得印花最多的学生评为优秀并发放等级证书，最少的学生要反思自己的不足，听从小组其他成员的意见，努力改进，争取下月为集体争光。哪组得证书最多的小组评为当月第一名，集体奖励。这种办法在一定程度上调动了学生的积极性，课堂纪律有所改进。 二、加强与所有任课教师的联系，及时发现学生中的纪律隐患，防患于未然。 三、与课堂常规不好的学生经常谈心，了解其思想状态及变化，减少其犯错误的机会。 四、奖罚分明，给每个学生树立关于遵规守纪的“正强化”。 朱德洪 2016年1月7日