人教版小学语文《花钟》+《植物中的闹钟》教学设计.docVIP

花的海洋 人教版小学语文《花钟》+《植物中的闹钟》教学设计 　 课 型：精读引领课 整合篇目：《植物中的闹钟》 一、教学目标 1. 正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。 2. 理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。 3. 通过本课的学习，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会 到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。 二、教学重难点 1. 理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。 2. 通过本课的学习，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会 到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。 三、教学程序 教学设计参考 个性化备课 (一)、激趣导入，揭示课题 老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？ 今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》课文预习过没有？ 看了课题，你最想问的一个问题是什么？ (二)、检查预习，以学定教 我会写的生字掌握不错，那我会认里的生字你们掌握如何呢？ 课件出示： 1、我会记 一人是华，木材能造， 女孩会撒，上马就 傲。 2、我会读 花圃 大致 绽开舒展 欣然怒放艳丽的蔷薇 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 （三）、识花钟 速读课文，字要读准确。 想一想：花怎么会变成钟呢？ 1 谁来说给大家听？ 2 你们说的这些内容，在课文的第几段？ 3 一起读读第三段，这儿有两个新词，要注意读正确。 4 这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？陆续开放是什么意思？ （四）、赏花钟 听读课文，想一想： 花儿是怎么陆续开放的呢？ 1、识花名 （1）、读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。） （2）、请一个同学读，正音。 （3）、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。 2、赏花开 （1）、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。 （2）你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？ 3、品花时 其实在这段中，描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。 （五）写花钟 请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开放的？（荷花、蒲公英） （六）绘花钟 （七）拓展阅读，学法迁移 自主阅读《植物中的闹钟》 1．找出“报时钟”里不同花开放的不同时间 2．为什么各种花都有自己的特定开花时间，而且固定不变呢？ 3．找找文中运用了拟人写法的句子，体会一下。 (八)、小结 你从这位植物学家身上学到了什么？ 共同总结： 自然世界真奇妙，留心观察最重要； 表达词语要用巧，句式不同变化好。 （九）巩固延伸，学以致用 观察周围的一种花或某种植物，运用拟人的写法写一篇观察日记。 板书设计： 13、花钟 发现 不同的花开放时间不同 温度 湿度 光照 原因 留心观察 昆虫活动的时间 运用 修建“花钟” 教师写下“钟”字。 学生：花怎么会变成钟呢？ 组织听写，同桌互查 指名读 分角色读 齐读 巩固 侨、桥、娇、骄 注意停顿。 交流 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”。 师根据生说随机板书：不同的花开放时间不同 你最喜欢读哪句，读出你的感情来。 再读你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。 按时间顺序来写的。 学生写作、交流。 共同绘制花钟 自由谈收获。