人教B版数学必修4第3章第2节《倍角公式》教学设计.docxVIP

倍角公式教学设计 　 【教学内容】人教B版教材数学必修4第3章第2节第一课 【教学目标】1掌握公式，，的推导，明确的取值范围 2能熟练运用二倍角公式进行简单的求值、化简 3.通过公式推导，了解他们的内在联系，从而培养逻辑思维能力 4.通过综合运用公式，掌握有关技巧，提高分析问题、解决问题的能力 【教学重点】二倍角的正弦、余弦、正切公式及公式的两种变形 【教学难点】倍角公式与以前学过的同角三角函数的基本关系式 诱导公式 和角公式的综合应用 【学情】此阶段学生已具备一定的分析问题、解决问题的能力，但学生深层挖掘公式变形与综合运用能力还相对薄弱。 【教法】讲练结合法 【学法】自主学习法、探究学习法、合作学习法 【教学过程】 复习回顾 （复习两角和的正弦，余弦，正切公式，达到温故而知新） 二、公式的推导 ［问］请大家想一想，在公式,,中对如何合理赋值，才能出现，，的表达式？并请同学们把对应的公式写出来 【板书】 ［问］对于公式，我们要注意些什么？公式中的有限制吗？ 分析探讨结论：（1）有意义 （2） （即） （3）有意义 综合得，且 ［问］对于，你还能写出其他的形式吗？ 因为，所以 说明：（1）三个公式的记号分别为,, （2）有三种形式，是有条件的 （3）二倍角是一种相对的数量关系（如：是的二倍；是的二倍） 三、自评检测 想一想①是 的二倍； 是 的二倍；是 的二倍 ②引申1、 ③引申2、 四、典例点拨 ☆梯度一：给值求值题（体会二倍角的相对性） 例1、已知，，求，，的值 变式1、 变式2、 ☆梯度二：解三角形问题及角的拼凑变形（体会所求角与已知角的关系，体会整体代换思想） 例2、 （鼓励学生一题多解，体会解题中的目标意识、整体意识、转化思想在解题中的应用） 变式3、 变式4、 五、归纳小结 （1）公式,,中，当时，就得到倍角公式，， （2），中没有限制条件，而中有条件：且 （3）有三种形式，＝，要依据条件，灵活选用公式．另外，逆用此公式时，更要注意结构形式 （4）二倍角的相对性：不仅限于是的两倍形式，其他如是的两倍，是 的两倍，是的两倍等等都适用 六、布置作业：教材P144 A组4 ； B组1 4 标题 二倍角公式 自评检测 引申1 引申2 例1 变式1 变式2 例2 变式3 变式4 学生板书 作业 七、板书设计