12课清贫--课件（可修改）.pptxVIP

12* 清贫教学目标1.能正确认读10个生字。流利、准确、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。(重点)2.在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象,感受人物性格品质。(重点)3.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质。（难点）导入新课 方志敏（1899年8月21日—1935年8月6日），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。 1935年1月27日，他不幸被俘人狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》《清贫》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。导入新课资料分享： 课前我们搜集了方志敏的资料以及小故事，从资料中，你体会到方志敏是怎样的人？ 知识迁移 回顾本单元课文中关于人物的描写方法，运用到本课学习中。（通过动作、语言、神态等方面的描写，体会人物的内心情感）自主学习1.默读课文。2.生字词正音。3.读导读部分，完成本课任务。（1）找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。（2）和同学交流你对“清贫”的理解。文章品读1.研读第一自然段，你知道了关于方志敏的哪些信息？（从事革命斗争时间长；经手款项达数百万，自己却一向过着朴素的生活；具备共产党员矜持不苟、舍己为公的美德）2.在国民党的官僚政客们眼中，方志敏能做到“矜持不苟、克己奉公”吗?深度阅读研读“趣事”，理解“清贫” 镜头一：如果你是导演，要拍出这出戏中的“趣”，你觉得谁的演技很重要？（士兵的动作细节：搜—摸—捏—抢夺；拉木柄手榴弹时的恐吓和气急败坏；士兵的心理变化：一开始“满肚子热望”—期望—弓着背也一无所获时的“失望”）深度阅读研读“趣事”，理解“清贫” 镜头二：小导演们，主人公是方志敏，怎么花了大量时间拍了两个士兵呢？（对比、侧面烘托的写作手法，突出了方志敏的矜持不苟、克己奉公。）深度阅读研读“趣事”，理解“清贫” 镜头三：方志敏在这个过程中的表现，导演们注意到了吗? (观察方志敏的神态和语言，感受人物品质)深度阅读 研读“趣事”，理解“清贫” 镜头四：关于“传世宝”的补充故事，小导演们，你们会把它安排到你们的电影中吗? (从方志敏保藏的“传世宝”中感悟“清贫”)深度阅读 1.分角色演绎课文，把你对人物的理解用肢体动作和语言演绎出来。 2.再读第一自然段，你还会觉得方志敏的自我评价夸张吗？深度阅读 联系生活实际，谈谈你对“清贫”的理解。延伸阅读推荐阅读：《可爱的中国》《方志敏文集》板书设计12* 清贫 士兵方志敏 搜—摸—捏—抢夺满肚子热望—期望— 失望矜持不苟 克己奉公（清贫）课时作业在括号里填带“望”的合适的词语。1.他们满肚子（热望）在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。2.另一个士兵一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总（企望）着有新的发现。3.又在我躲藏地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么（失望）啊！