人教版小学语文《女娲补天》《夸父追日》整合教案.docVIP

人教版小学语文《女娲补天》《夸父追日》整合教案 教学目标 1.整体感知课文内容，能用简练的语言叙述主要内容。 2.通过自主合作探究方式找出神奇之处，体会神话特点，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 3.感受女娲勇敢善良，不怕危险高尚品格和夸父甘于奉献的精神。 4.激发学生阅读神话的兴趣。 教学重难点： 找出神奇之处，不畏艰难困苦，敢于追求、甘于奉献的勇敢精神 。 一、揭题导入 1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师这里有几个故事要考考你，老师出示图片，请你说出故事的名称。 ①（ppt出示）后羿射日---他为民除害，先后射掉了九颗太阳；精卫填海---她葬身大海，日夜不停地想要填平大海；嫦娥奔月---她怀抱玉兔，独守广寒宫；盘古开天地---他开天辟地，造福苍生； ②引导学生总结出，他们都属于神话故事。 2.（ppt出示）神话的特点 3.第八组单元导语，学生明确本单元的主要内容，感受神话传说的神奇和古人丰富的想象力。板题（神话传说） 4.出示女娲图片，引出新课《女娲补天》（板题） 二、自读课文，整体感知。 1、（ppt出示） 自学提示，明确学生读书方向：说—事情（课文讲了什么故事 ），悟—神奇（找出文中神奇的地方，并做简单批注），谈—感受（说一说你认识了怎样的女娃）。 2、说---事情 学生说课文大致讲了什么内容，ppt出示讲的是古时候（ ）为了拯救处于（ ）中的人们，冒着生命危险（ ）的故事。 三、自主合作，感受神奇： 1.请同学们先根据预习案快速读一读《女娲补天》的故事。 出示预习案： （1）读一读《女娲补天》的故事。 （2） 用”——“画出神奇之处并做简单批注。 3.学生自主学习后反馈。 预设一：天塌地裂的神奇（叠词，想象和夸张） 出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （1）对于人类来说，这真是一场突如其来的灾难呀，这场灾难真可以用（天塌地裂）词语来形容！同学们，你看那远远的天空-----，再看那地------，山冈上-----（ppt出示）黑黑的 一道道 熊熊大火 这些词语都属于----叠词，它不仅突出了灾难的可怕，也彰显了故事的神奇。 师：其实，显示生活中是不可能发生类似事件的，这都是古人的想象和夸张表现 ，让我们回顾盘古开天地中运用想象和夸张手法的句子： （Ppt出示）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地，他的血液，变成了奔流不息的江河，他的汗，变成了滋润万物的雨露...... 预设二 ：时间的神奇 ppt出示 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一块纯青石。 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 师：几天几夜和五天五夜，让你体会到什么？ 生：时间很长，女娲很辛苦 生：女娲不怕危险，甘于奉献 师;是的，时间上来讲的确很神奇。 预设三：动作的神奇 出示： 女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。 找一找描写女娲补天动作的词语，读一读，你能体会到什么。 （2）你看，就是这轻松的动作，天就补好了，让我们感受到女娲的神奇！你能把女娲具有这神奇的力量读出来吗？ （3）除了表示动作的词语，哪些词语还让你感到神奇？ 生：对准，往上一泼 师：对得多准啊！ 生：金光四射 师：多美啊！ 生：立刻 师：多快啊！女娲补天，多么神奇啊！ （4）谁来读一读，读出“女娲补天”之准，之美，之快，之神。 三、自读自悟，感受神奇 1.这是一个多么美丽的神话故事呀！《夸父追日》它又有什么神奇之处呢？请同学们根据《女娲补天》的学习方法，自读课文。 （学生画句子，做批注，交流） （1）课文讲了一个怎样故事？ 文章主要讲了夸父（ ），（ ）的故事。 （2）学生读文，画神奇的句子。 （3）交流画出的句子。 （4）句子大致预设 句子一：夸父的喉咙直冒烟……咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。(夸张) 句子二：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。’(想象) 句子三：夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，他像风似的奔跑，向着西斜的太阳奔去，一眨眼就跑了两千里。（动作，夸张和时间）